八年级政治上册 第四单元 第9课 依法享有财产权教案 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc

第九课 依法享有财产权、消费者权一、财产属于谁、留给谁教学目标 1.情感、态度、价值观：增强学生依法保护自己合法财产权的意识，提高依法维护他人和自己合法财产权的自觉性。 2.能力：初步学会运用法律保护公民的财产权，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和依法保护自己合法权益的能力。3.知 识: 知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、特别是未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。教学方法与策略采用多媒体教学手段，为学生呈现可能生动直观的教学情境，促进知识的生成和情感的培养，促进法律意识的内化。综合使用案例分析法、活动探究法等教学方法，通过看视频、漫画、点击生活等教学活动，在合作探究中感悟合法私有财产权的相关知识，学会依法保护合法私有财产权的方法。 教学过程: 环节一:情景导入,自主感悟 教师播放视频(设计意图:以时政热点问题钓鱼岛问题,播放视频录音,引导学生去感悟作为一名中国人在主权领土问题上应该有的立场-钓鱼岛,中国的!)教师过渡:作为一个国家要捍卫主权和领土的完整,作为公民要依法保护自己的合法财产.多媒体课件展示文字、图片资料：中华人民共和国宪法第十三条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。 国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。 中国最高立法机关于2007年月制定出台的物权法，自2007年月日起实施。物权法第六十五条规定：“私人合法的储蓄投资及其收益受法律保护。国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益”。 教师归纳小结：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。多媒体课件展示：第九课 依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？这节课让我们共同探究-财产属于谁、留给谁 (设计意图:让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。)环节二:师生互动 合作探究探究一:公民合法的私有财产受法律保护活动一:认识财产权多媒体课件展示图片、文字资料： 课件一：耕牛是山区主要的生产工具。李某买了一头耕牛，农忙时他用耕牛为自己耕地，在自己的作物下种后，又用耕牛去给别人耕地，以每天30元的价格，换取一定的经济收入。五年后，耕牛年迈，李某将耕牛卖给屠宰场。学生阅读并思考讨论回答下面的问题:1、耕牛是不是李某的合法财产？为什么? 2、该农民拥有这头耕牛对该耕牛分别行使了哪些权利？3、他为什么能够拥有这些权利？学生分组讨论交流.教师巡回指导,适时点拨:该农民在买回这头耕牛这后便拥有了这头耕牛的财产所有权。他分别对这头耕牛行使了占有、使用、收益和处分的权利。这四项权利就构成了财产的所有权。该农民之所以能够对这头耕牛行使占有、使用、收益和处分的权利，就是因为该农民对头耕牛享有财产所有权。（设计意图：通过分析让学学生能对问题产生兴趣,进入探究话题-公民合法财产权,通过举例引起学生对问题的思考讨论。）活动二：现场采访你如何安排自己的压岁钱？学生以小组为单位,一名同学以记者的身份进行进行现场采访:学生畅所欲言,教师展示图片引导学生加深对合法财产所有权认识。多媒体课件展示：什么是财产所有权？教师点拨：当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利；也就是说，只有当公民对财产拥有占有、使用、收益、处分的权利时，公民才享有财产所有权。在这四项权利中，最重要的是财产的处分权，因为其他三项权利其他公民是可以分享的，而唯独处分权只能由财产所有者行使。(设计意图：联系学生自己的事，引发学生参与的主动性，采用活动的形式，调动学生的积极性，从而突破本目教学难点之“公民合法的私有财产受法律保护”，理解私有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权利的相互关系。)活动三:慧眼识财多媒体课件展示：生活点击走进财产权（设计说明:展示下面的4个方面的生活点击内容,将学生按座次(竖排)分成(1.2.3.4.)四个大组,每组负责一个内容的讨论,再由各组成员按4人一个小组的方式讨论完成问题,派代表回答有关的问题.在此基础上,教师进行点拨小结.）生活点击1:了解财产所有权小许搭乘出租车，由于下车匆忙，将手提包遗忘在车上。包内有2万元现金和一个手机。10分钟后小许发现提包丢了，他随即打车向前一辆车开的方向追去。追赶了大约五千米，小许发现那辆车就停在马路边，他赶紧跑过去和司机交涉，但司机坚决否认捡到提包。万般无奈之际，小许起诉到人民法院。经法院开庭质证，该司机最终承认了自己故意隐藏提包、企图非法占有他人财产的行为。人民法院依据刑法第270条，以侵占罪判处该司机6个月有期徒刑，缓期一年执行，并责令退还小许提包与钱财。学生阅读材料后小组讨论:小许的什么权利受到侵犯？司机的做法对吗?司机受到法律的制裁说明了什么？教师引导学生讨论回答.教师进行点评：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利。多媒体课件展示：我来判断学生回答：合法财产是指公民通过符合法律规定方式、方法取得的内容合法的财产。如选项中的 A、D、F 就是合法财产，而选项中的 B、C、E 就是非法财产。其中，毒品本身就是非法的，而其它两种则是取得财产的方式和方法违反法律规定。教师继续提供材料并引导学生深入认识国家法律规定公民合法的私有财产。多媒体课件展示：相关链接1、民法通则75条规定：公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。2、民法通则79条第1款规定：所有人不明的埋藏物、隐藏物归国家所有。该条第2款规定：拾得的遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。教师归纳提升：本案中，审判机关依据民法通则，采取民事法律手段维护了王某的合法财产所有权。我国公民的合法的私有财产权受国家法律保护，我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。生活点击2: 直通法律案例一：宁某在某市有一套住房，产权归其所有。2010年初，宁某去省城儿子家暂住，将自己的房子租给王某，租期3年。2013年3月房屋租期届满，宁某返回故里，要求王某腾房。王某以找不到其他住房为由，拒绝腾房。宁某只得同意王某再租1年，他们夫妇到女儿家暂住，1年后王某还不肯腾房。 宁某无奈，只好一纸诉状将王某告到法院，要求王某返还财产。法院经审理认为，王某的行为是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为，依法作出判决：被告王某返还侵占的原告之房屋，并赔偿原告经济损失3000元。 案例二：外地来京的无业人员张某、李某等组成盗车团伙，疯狂作案三十多起，盗得摩托车、电动车数十辆，还有两辆小汽车，价值50多万元。2013年1月该团伙被公安机关破获，张某、李某等分别被法院判处有期徒刑7年、6年等。一生回答：案例一中，审判机关依据何种法律、采用什么方式追究侵权人的法律责任？一生回答：案例二中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？ 共同回答: 人民法院的判决说明了什么？ 学生小组讨论、交流、反馈。师生小结：1、民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。2、案例二中，审判机关依据中华人民共和国刑法，采取刑事法律手段追究侵犯财产罪犯的法律责任。刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。3、两案的审理共同说明了我国法律保护公民的私有财产权。多媒体课件展示：我国法律保护公民的私有财产权。民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法。刑事法律是保护公民合法私有财产权的最严厉、最有效的方法。生活点击三: 案例探究2010年4月15日，北京市第一中级人民法院对国家开发银行原副行长王益作出一审判决，认定王益犯受贿罪，判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。北京市第一中级人民法院在判决中认定，1999年11月至2010年2月，王益利用其担任国家开发银行副行长的职务便利，为数名请托人谋取利益，索取、收受对方钱款共计折合人民币1196万余元。案发后全部赃款均已追缴。教师：此案例说明了什么？学生回答：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依据法律予以追究和处罚。多媒体课件展示：我国法律只保护公民合法的私有财产生活点击四：感受财产所有权农民甲在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。一天，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。次日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲就向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。小组讨论:一同学代表案件中的甲：你怎样向法院提出诉讼请求？一同学代表法官：你又会做出怎样的处理？学生以小组为单位展开讨论,并选出代表进行小结：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。一方面我们要依法维护自己合法的私有财产所有权，另一方面我们要尊重他人的财产所有权，维护他人的合法权益。多媒体课件展示：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。(设计意图：采用分组合作的形式，利用集体的力量，解决现实生活中的侵犯公民合法财产所有权的问题，点击生活中的故事,既拓展了教学时空，又激发学生的兴趣和信心,大组之间展开竞争,小组之间相互合作,使学生明确必须采用正当方式维护合法财产不受侵害，提高依法维权的能力，同时,了解了财产所有权的内容及法律保护的手段,也有利于突出本课的教学重点难点。)探究二: 我们的财产继承权受法律保护活动四:法官我来当多媒体课件展示：天有不测风云，小英的父亲徐某在路上遭遇车祸，身受重伤，其父有存款3万元、住房一套、小饭馆一家。在弥留之际，小英的父亲留下遗嘱将小饭馆留给经济条件不好的小英的姑姑.徐某的父母认为徐某的遗产自己应该多分,小英的姑姑认为小英不是哥的亲生女儿,还未成年,没有继承权,自己是哥哥的亲妹妹,理应继承. 学生带着这些问题阅读课本内容后小组讨论:1、小英爸爸遗留的财产有哪些？2、徐某的遗产应该怎样分配?3、小英的姑姑强占了住房。小英的姑姑说，小英不是他哥哥的亲生女儿，而且还没成年，不应该享有继承权。你对这种说法怎么看？学生分组讨论交流反馈。多媒体课件展示相关链接继承方式分为：法定继承和遗嘱继承。依据我国继承法的规定，遗嘱继承优先于法定继承。每个公民都依法享有继承权，未成年人也不例外。教师引导学生思考：其他继承人应按照什么方式继承遗产？如何继承？多媒体课件展示：财产继承的顺序 遗 产第一顺序继承人 配偶 子女 父母第二顺序继承人 兄弟姐妹 祖父母 外祖父母教师点拨：其他继承人应按照法定继承来继承遗产。继承开始后，由第一继承顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承,小英虽然是未成年人,同样享有继承权。（设计意图：财产继承权涉及到的法律知识多,通过生活中的实例引导学生在自学的基础上,合作探究理解相关的内容.）多媒体展示:公民在自己的合法继承权被侵害后，要有维权意识。未成年人被侵权后应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。依法行使继承权，不能非法获得，不能损害他人的合法权益。(设计意图:小组之间模拟法庭,增强小组之间的合作意识和能力,在合作中怎样依法维护自己的合法继承权,完成了目标.)环节三:回归生活 拓展升华活动六:生活在线一天，中学生朱某在放学回家的路上被无业青年吕某拦截。吕对朱说：“哥们这两天手头紧，你借给哥们点钱花。”朱怕挨打，就将身上的12元钱给了吕。吕又对朱说：“这点钱太少，明天你得给我100元，你要是不给或者举报，小心你的脑袋！”朱回家后偷偷拿了家里的100元钱，第二天交给了吕。吕不断地向朱要钱，直至朱的母亲发现家里少了钱，询问朱某，朱才讲了实情。据朱某回忆，他已给了吕大约2000元钱。请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被吕某索要的2000元钱。 假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？学生小组讨论完成.(设计意图:联系学生生活实例,学以致用,帮助学生关注社会生活,使教学和引导更具有实效性.)环节四:成果交流,积累收获通过本课的学习,我的收获：_今后，我会这样做： 学生小组交流后代表回答.教师寄语通过这节课的学习,我们认识到公民的合法私有财产及财产继承权受法律保护,当自己的合法财产所有权,财产继承权受到侵犯时,我们一定要及时寻求法律帮助 ,同时要学会依靠社会力量,用法律武器来维护自己的合法权益,为和谐中国做出自己的贡献.附：板书设计财产属于谁、留给谁一、公民合法的私有财产受法律保护1.公民享有合法的私有财产权2.我国法律保护公民的私有财产权3.我国法律只保护公民合法的私有财产4.学会依法维护自己的合法私有财产权二、我们的财产继承权受法律保护 1.国家依照法律规定保护公民的继承权2.公民的遗产继承方式 3.公民要依法维护自己的合法继承权二、法律保护我们的无形财产教学目标 1.情感、态度和价值观：要学会用法律维护自己的合法权益，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成功，不做侵害他人智力成果的事情。2.能力：正确认识法律平等地保护每一个公民的智力成果，提高自我保护能力。3.知识：记住智力成果的含义，知道法律对智力成果保护的方法。教学方法与策略 案例分析法、情景教学法。树立法律意识，使学生依法维护自己的智力成果权是本课的目的，用这两种教学方法可以避免老师空洞的说教，引领学生深入课堂，在感悟中提升自身素质。教学过程第一环节：情景导入，自主感悟 创新亮点第27届山东省青少年科技创新大赛2012年4月20日22日在枣庄科技职业学院举行，薛城奚仲中学张冉和郑舒文同学的创新作品色光合成演示器获得初中学生组创新作品项目一等奖，贺同学的创新作品太阳能空气宝贝获得初中学生组创新作品项目二等奖。第27届全国青少年科技创新大赛于8月10日至15日在宁夏银川市举行，薛城奚仲中学获准参加本次比赛并获银奖。这则材料给你什么启示？未成年人也能发明创造，并依法享有智力成果权。第二环节：师生互动，合作探究一、我们的智力成果受法律保护活动1：校园小明星 请你列举所在学校在智力成果方面取得的成就，并说明他们分别依法享有什么权利？学生列举完后多媒体展示：邵博同学的“硬币自动分类箱”获第22界亚洲青少年国国际发明展铜奖孙尚勉同学的“多功能清洗鱼缸”获第22界亚洲青少年国国际发明展铜奖孙佑浩同学的“车轮辅助器”获第22界亚洲青少年国国际发明展铜奖 王涵、崔翔宇同学在全区当代中学生征文比赛中获中学组优秀奖请同学总结什么是智力成果、智力成果权？分别有哪些表现？多媒体展示：智力成果，就是人类脑力劳动所创造的劳动成果。具体表现为：科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。智力成果权也叫知识产权，主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。（设计意图：通过身边的典型成就来感悟我们的智力成果权的涵义。）活动2：我来找不同（要求：快速找出2图的差别） 游戏过后你有什么感想？生：在实际生活中，侵犯公民智力成果权的事情时有发生，图片当中的行为侵犯了企业的商标权，当智力成果权受到侵犯时我们要依法保护我们的智力成果权。师：那有哪些法律保护我们的智力成果权呢？学生代表发言，多媒体出示：宪法第47条规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。我国制定了著作权法、专利法、商标法等有关的法律法规。活动:3：议一议：网络下载、临摹名家书画是侵权他人智力成果权的行为吗？分小组讨论，教师总结：网络下载、临摹名家书画是否侵犯他人的智力成果权主要根据下载和临摹的目的和用途来确定，明确规定不让下载的，下载后就构成侵权；临摹名家书画是为了提高自己的技能，不属于侵权行为；若有其他动机而又没有征得名家本人同意，则是侵权行为。二、依法保护智力成果权活动4：遭遇侵权我校同学贺获奖后遇到一系列的令人气愤的事情，请大家给他出谋划策。贺同学的创新作品“太阳能空气宝贝”以转化太阳能提供电能的净化室内空气的装置，包括太阳能发电系统、空气净化系统、控制电路和框架等部分组成，其中空气净化系统由两个空气宝贝（空气净化装置）组成，空气宝贝的外观像一个机器人，主要由风筒、空气过滤罩和超静音风机组成。今年暑假和父母一起逛超市的时候发现有家外地生产的空气净化器和他的作品很像，这时他会：多媒体出示材料发挥大家想象，猜测贺的做法有几种可能性，哪种最好。装作若无其事当场砸烂依法维护先找厂家协商(设计意图：通过自己周围生活中的现实案例，提高学生观察了解、判断分析的能力，引导学生有去探讨怎样维护自己智力成果权的欲望。)活动5：据理力争听了大家的意见贺的父母去找这家厂商理论，质问对方为什么侵犯了儿子的智力成果权，并要求赔偿。对方却回答说“初中生哪来的智力成果权呀？”以此理由拒绝了贺父母的要求。请大家讨论一下：初中生到底有没有智力成果权？学生分小组畅所欲言，并依据法律来反驳。师释疑解难，多媒体出示：我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。请同学们总结一下，给咱们的校友设计一条维权路。师释疑解难，突破重点，多媒体展示：我们要不断加深对依法保护智力成果权的认识，努力增强保护智力成果的法律意识当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。师：当我们的智力成果受到侵犯时，要依法维护自己的合法权益，例如协商、诉讼等，同时我们也应该学会通过申请专利、注册商标、版权登记的方式来保护自己的智力成果，详见教材相关链接。（设计意图：通过贺的维权路，让学生懂得用法律武器来维护自己的合法权益。）第三环节：回归生活，拓展升华平时同学都喜欢听歌、看电影，用手机聊QQ，但是我们零用钱有限，所以有的同学就买盗版光盘，山寨手机，讨论对于盗版应持什么态度，就如何打击盗版、山寨出谋划策。（要求：组长主持，大家畅所欲言，并做好记录，联系所学法律知识，将做法讲清楚。）学生小组合作争论分析认识到保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。第四环节：成果交流，积累收获通过今天的学习你怎样保护自己及他人的智力成果？你还存在哪些困惑呢？师：随着人们物质生活水平的不断提高,智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密，富者拥有巨额财富，但可能会一贫如洗，学者却拥有无价的财富保留永久，希望同学们珍惜现有的学习，积累我们一生的无形财产。三、做个聪明的消费者 教学目标1.情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。2.能力：培养学生运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。3.知识：知道公民作为消费者依法享有的合法权益，依法维护消费者权利的主要途径。教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。1.案例教学。对于消费者权益的内容和如何营造的内容，采用大量典型案例，让学生在案例中思考感悟。 2.情境教学。通过照片展示、视频片段、背景歌曲等形式，营造情境和氛围，让学生体会如何做一个聪明的消费者。教学流程课前播放背景音乐那英的雾里看花（设计意图：那英的“借我一双慧眼吧，让我把这世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切”暗示作公民要学法用法，懂事明理做一个聪明的消费者，保护自身的合法权利。）环节一：情境赏析，自主感悟教师：同学们好！网络购物现在已经成为大家生活中消费的一部分了。刚刚过去的“双十一”俨然成为网上购物狂欢节，最新消息显示2013年网购销售额达到350亿。然而，热热闹闹的网购背后，也有一些让人尴尬的事情出现，我们一起来看下面的一段视频。课件1展示：自行治疗问题频出，网购药材不可盲目思考问题：网上购物商品给消费者造成了哪些侵害？教师根据学生的回答自然导入,当这种情况出现时，我们就要拿起法律武器保护我们的权利。这节课我们共同学习明确消费者权利，做一个聪明的消费者。课件2展示：课题第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权第九课 依法享有财产权、消费者权 三、做个聪明的消费者环节二：师生互动，合作探究活动一：“3.15”我的消费我来说教师：我们都知道每年3月15日，中央电视台都有一档节目对消费活动中出现的假冒伪劣商品进行曝光，这对净化市场，营造诚信消费环境起到了很好的作用。今天我们举行一个“3.15我的消费经历”小活动，大家畅所欲言说一说自己在消费活动中遇到过的一些事情。学生纷纷谈起在日常生活中，自己或家人买到的一些假冒伪劣商品，自身的合法权益受到伤害的事情。教师：同学们刚才都谈到了自己消费受到的一些欺骗和伤害，当我们的合法消费权益受到侵害时，我们就要拿起法律武器保护自己的合法权益，那么这部保护我们消费者权益的法律武器是什么呢?这部法律都规定了消费者的哪些权利受到保护呢？活动二、学习权利懂事明理课件4展示：保护消费者权益的利器-消费者权益保护法消费者依法享有：人身、财产安全权，知悉真实情况权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权，依法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严、民族风俗习惯等受到尊重等九项权利。教师：通过消费者权益保护法的学习，同学们知道了作为消费者，我们这九项权利是受到法律保护的。对这些权利，我们再结合教材117页的相关链接来对 这九项权利熟悉一下。教师巡视下，学生对“相关链接”的内容自学讨论。（设计意图：通过自主学习消费者权益的具体内容，为下一节探究侵权行为的分析做好铺垫。）活动三：消费不小维权事大课件5展示：我来帮忙（1）中学生张超在一家超市购买了一瓶水果罐头，食用后发生呕吐等症状，急忙到医院治疗，花去了550多元的医疗费用。经医院检查，是食用过期的水果罐头所致，于是张超随同家人到该超市，要求其赔偿损失，却遭到店主的拒绝。（1）超市的行为侵犯了张超的什么权利？（2）除了上述权利外，消费者还享有哪些权利？（3）作为消费者我们该如何帮助张超维护自己的合法权益？学生阅读案例，认真思考，分组讨论，展示交流。教师总结：张超的依法求偿权受到了侵害。在现实生活中，我们最容易受到侵害的是人身、财产安全权，这也是我们最为关注的。另外像知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权也在我们消费活动中经常容易被侵犯。（设计意图：通过案例的分析、交流和讨论，培养学生用所学知识解决现实生活中的问题，体现学以致用的原则；同时也培养学生分析问题、解决问题的能力。）课件7展示：教师：消费者权益保护法给我们维权提供了法律依据，3.15消费者权益保护为我们撑起了保护伞。我国消费者协会把“让消费者更有力量”确定为2013年的主题，那么我们该如何努力，共同营造让人放心的消费环境呢？活动四：和谐消费共同营造课件8展示：深圳康泰生物制品股份有限公司生产的涉事疫苗被暂停使用 记者2013年12月13日从湖南省卫生、疾控、食品药品监督等部门获悉，近期湖南三名婴儿接种了乙肝疫苗后出现严重不良反应，其中2人不幸死亡。为控制用药风险，涉事疫苗目前已经被暂停使用。近期，湖南省常宁市、衡山县、汉寿县共有3名婴儿在接种乙肝疫苗后出现严重不良反应。其中，常宁、衡山两名婴儿不幸死亡，汉寿婴儿还在医院重症监护室抢救。据了解，涉事疫苗标注为深圳康泰生物制品股份有限公司生产的重组乙型肝炎疫苗（酿酒酵母）。目前，湖南省卫生厅和湖南省疾控中心已组织专家组调查此事，结果将尽快向社会公布。经初步调查，深圳康泰生物制品股份有限公司生产的批号为C201207088、C201207090的重组乙型肝炎疫苗（酿酒酵母）分别销往湖南省、贵州省和广东省疾病预防控制中心，库存为零。目前上述三省疾控中心已按国家总局要求暂停上述批次疫苗的使用，其中销往贵州省的重组乙型肝炎疫苗（酿酒酵母）全部未出库使用。目前，国家食品药品监管总局和深圳市药监局，以及湖南省相关部门正组织对此进行进一步调查，事件原因及有关调查情况将及时向社会通报。结合这个事件请大家想一想，放心的消费环境需要市场的哪些环节去努力营造?学生分组讨论，小组成员相互合作，选出代表，进行展示。生产者：严格遵守国家的法律法规，不得生产国家命令淘汰和禁止生产的产品，严禁不合格产品出厂，更不能伪造产地，冒用他人厂名、厂址、商标等。销售者：应遵循国家的法律法规，信守服务承诺，保证不销售缺斤短两、失效变质的商品，不得采取恶意、欺骗的方式损人利己，更不得侵犯消费者的人身权利。要为消费者提供真诚、热情和周到的服务。消费者：应遵守市场秩序，依法公平交易，对制假售假行为要及时向有关部门举报。当自己的合法权益受到侵害时，应依法保护自己的合法权益。政府：制定相关政策、措施，保证消费者的切身利益；加大政府的执法力度。社会:宣传有关法规、政策，做好舆论监管。（设计意图：通过最新材料的展示，学生分组合作交流讨论，共同找到解决问题的办法，培养了学生分析归纳问题的能力，同时也培养了合作互助意识。）教师：对各小组成果展示给予肯定，并总结。今年的消费者活动主题“要让消费者更有力量”给了我们更多的鼓励。只要消费活动中的生产者、销售者和消费者都能按照诚实守信的原则来规范自己，权力部门认真立法，政府各职能部门严格执法，社会各界参与支持，我们就能营造出一个和谐有序的消费环境，我们才会放心去消费。环节三：走进生活，学以致用活动五：做个聪明的消费者课件9展示：情节:刘雪在学校门口小卖部买了一支2B铅笔，期中考试刘雪用它涂答题卡。期中考试后，英语选择题部分却为零分，原来那支2B铅笔是假的。读卡器读不出来，所以影响了英语成绩。问题:刘雪该不该找小卖部？不找会怎样？如果去找，该如何行动呢?学生分组讨论，合作交流找到解决问题的办法。学生A组：应该去找小卖部，因为小卖部侵犯了刘雪公平交易权和知悉真实情况权。不找小卖部会助长售假者的气焰，败坏社会风气。学生B组：刘雪去找小卖部，那小卖部不承认是他卖的，怎么办?教师启发:对呀，刘雪怎么能证明铅笔是小卖部卖的呢?我们该怎样帮一帮刘雪呢？看看刘雪都快要急哭了。学生C组：找证明人去帮忙证明或者再买一支铅笔索要发票或收据。学生D组：先与小卖部好好协商一下，小卖部如能承认就可以换一支了。教师启发:小卖部给刘雪换了，那他继续卖假2B铅笔给张三李四不还是侵犯消费者的权益吗?该怎样彻底解决呢?学生A组：先给小卖部协商并警告，若不改正就请消费者协会调节或者去当地工商所申诉。学生C组：如果以上方法都不行就去我们当地法院提起诉讼。（设计意图：通过学生身边的实际案例，引导学生去分析解决，找出解决问题的方法。教师适时提出疑问，更是启发了学生考虑问题要全面，从而引导学生一步步掌握消费者自我保护的方法，达到学以致用的目的。）教师总结：同学们都积极思考，结合实际帮助刘雪找到了解决问题的办法，可喜可贺。当我们的消费权利受到侵害，借助外界帮助固然很好，但是如果我们能增强自我保护意识，提高自我保护能力，我们会更少受侵害。大家看一看教材119页的“相关链接”-消费者自我保护的方法有哪些?学生阅读并对照理解。不轻信广告宣传不盲目追寻其他消费者从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品。向经营者索要消费凭证并注意保存环节四：学后反思，提高升华教师：这节课，我们通过学习、探讨和交流，知道了公民作为消费者所享有的消费权利，学会了根据消费者权益保护法，通过正确的途径来维护自己的合法权益。这种维权意识说明了我们每一位同学都是一名聪明的消费者。课件10展示：学后反思1.通过学习我知道了2.消费者权益的维护还需要（设计意图：通过学会反思，让学生对所学知识进行反思，从而自我建构和内化，达到理智的提升和升华。）教师寄语同学们，生活中有阳光灿烂，也有阴雨连绵。当我们看到因为假冒伪劣商品，带给人们一次次伤害的时候，我们就会用正义的感情去谴责他们，我们希望阳光驱散阴霾。作为消费者，我们每一个人都希望明明白白消费，只要我们都按照诚实守信的原则参与消费活动，依法规范自己的经济行为，我们就能营造出放心的消费环境，让温暖的阳光洒遍每个角落，做一个聪明的消费者！ （设计意图：通过教师饱含深情的话语和丰富的肢体语言，对本课做一个综合述评，掀起最后一个高潮。）附：板书设计第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权第9课 依法享有财产权、消费者权三、做个聪明的消费者1.明明白白消费中华人民共和国消费者权益保护法规定九项权利2. 营造放心消费环境 保护消费者合法权益（1）生产者、销售者、消费者 : 诚实守信原则（2）消费者维权方法:协商调解诉讼第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权（复习课）教学目标1.情感态度价值观：尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真旅行公民义务，依法维护自己的合法权益。2.能力：提高依法行使权利、自觉履行义务的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律知识维护自己和他人的人身权利的能力；培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。3.知识： 1知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现；公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康权不受侵害，未成年人生命健康权受法律的特殊保护；知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、智力成果权、消费者的合法权益、未成年人的财产继承权、智力成果权受法律保护。2了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权利，自觉履行义务；了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。学习重点：法律是特殊的行为规范；依法行使权利，自觉履行义务；法律在公民生活中的作用；依法保护我们的生命健康权；公民的合法私有财产受法律保护；做个聪明的消费者。学习难点：我国公民的权利和义务是一致的；法律保护我们的个人隐私；我们的智力成果受法律保护。教学内容分析本单元以一个“爱”字为情感主线，从爱家庭上升到爱国家，从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结，有利于学生情感上的自然升华，拉近了个人与国际情感距离。其中，第一课“相亲相爱一家人”，主要引导学生爱家庭、爱父母长辈，学会与父母平等沟通。第二课“我们共有一个家”，由爱家庭上升到爱国家，教育学生认同祖国文化，维护民族团结，继承民族精神，培养学生的爱国主义思想情感。教学设计思路本课时主要围绕公民的权利和义务、人身权、财产权、智力成果权、消费者权几个主题进行复习，具体通过“体验点击考题主干体系建构探究拓展提升评估实战演练升华学后反思”五环节实施课堂教学，主要引导学生在师生互动中结合往年的考题，梳理知识，形成网络，教师应注重留给学生自主复习的时间和空间，让学生通过生生合作和师生合作，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点，在课堂上通过习题的实战演练，帮助学生掌握解题思路，学会组织试题答案。教学方法与策略“法律是特殊的行为规范”、“依法行使权利、自觉履行义务”、“法律在公民生活中的作用”、“依法保护我们的生命健康权”、“做个聪明的消费者”等是本单元学习的重点。“法律是特殊的行为规范”、“我国公民的权利和义务是一致的”、“法律保护我们的个人隐私”、“我们的智力成果受法律保护”等是本单元学习的难点。复习时，要注意加深对相关知识的理解，把握知识之间的内在联系同时，为理解运用打下基础。同时，对教材提供的现实生活中的鲜活事例，要认真阅读感悟，用心去体会，以加深对法律知识的认识。在此基础上，理解知识、掌握知识，并且做到在具体情景中运用知识。教学过程环节一：体验点击考题（一）考情通报1. 什么是法律？法律有哪些基本特征？我国法律的本质是什么？2为什么说我国公民的权利和义务是一致的？3公民应怎样正确行使公民权利？4公民应怎样自觉履行公民义务？5. 怎样依法保护我们的生命健康权？6. 怎样依法维护我们的人格尊严？7. 消费者怎样维护自己的合法权益不受到侵害？8. 公民在自己的合法继承权被侵害后，应当怎样做？9. 当合法的私有财产权受到侵害时，应当怎样做？（设计意图：以提纲的形式呈现本单元的知识点，给学生提供一个完整的问题结构，便于学生初步回忆本单元的知识）（二）名题点击一、价值判断针对校车安全事件频发的问题，国务院颁布了校