八年级政治上册 4.9.1 海纳百川 有容乃大教案1 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案.doc

第一框 海纳百川 有容乃大
[教材依据]
课标人教版（八年级）第四单元 第九课 第一框海纳百川 有容乃大
[设计思想]
课标要求通过实例理解宽容的概念，根据这个要求，我设计了让同学们通过三种情景表演讨论宽容的概念。之后，分别对三种情景进行讲解，又让学生个人发言来列举生活中的实例，以加深对宽容的理解。
另外，为了突出课标主线：倡导自主学习方式，强调学科与实际，学科与社会的联系。我把本节课的重点放在学生的表演上，并采用对比的方式，调动学生学习热情，让学生积极大胆的放开手去自我发现，在得到探究结果后，通过“行动起来吧”把学科与实际、学科与社会生活联系起来。
最后，为了检验这堂课的学习效果，我设计了课外活动，达到学以致用的目的。
总之，这节课的总体设计思想就是：要让学生学到科学知识，体验、领悟人生，逐步学会做人的道理。
教学目标
1、认知目标
了解人为什么要宽容。领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
2、能力目标
能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
3、情感态度和价值目标
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质
教学方法：
本课内容的教学，主要采取创设情景，让学生在情景中体验，活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一的教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。
教学重点：怎样做到宽容
教学难点：为什么要宽容
教学准备：课前多与学生接触，了解学生的生活和想法；通过网络收集相关资料。
教学过程：
（一）情景导入新课：

活动一：读读想想 （学生朗读教材引言三国时期，蜀国蒋琬的故事，并指出主人公是怎样一个人，从而引出课题“海纳百川，有容乃大”）
（二）讲授新课：
（宽容真有那么大的作用吗？让我们来比一比吧）
为什么要宽容（板书标题）

活动二：比一比
（从班上随机抽调9名同学，分别表演在学校、家庭、社会中应怎样处理人际关系。每组情景都要表演 宽容/不宽容的两种截然不同的结果 ）
情景一：在学校同桌的同学不小心把钢笔水洒到另一同学的衣服上，结果会怎样呢？
情景二：在家里妈妈为了了解孩子的近况，不经孩子的同意就打开了孩子的抽屉，结果会怎样呢？
情景三：拥挤的街道上，两辆自行车无义相撞了，结果会怎样呢？
（活动设计意图：通过对比使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德；是一种境界；能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，能赢得友谊；善于宽容能带来心灵的安宁和满足，利人利己。）（按教材讲述后学生讨论）
（ 宽容有如此大的力量,那我们怎样才能做到宽容呢?）
2.怎样做到宽容（板书标题）

活动三：现场调查
你在班上有好朋友吗？你们为什么能成为好朋友？你们的性格各是什么样的？
（活动设计意图：通过调查让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。）
(1)求同存异是宽容合作的基础（板书标题）

活动四：你说我说
生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。
※ 宽容意味着事事都要做出忍让。※ 宽容意味着事事都要迁就他人。
※ 宽容是懦弱的表现。※ 宽容等于纵容。
※ 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。※ 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。
※ 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。（学生讨论回答后，教师讲述。）
教师讲述：
宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。
（活动设计意图：我们应该如何看待宽容？通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。）
宽容是有原则的（板书标题 ）

活动五：解心结
一位急需用钱的小伙子向年迈而又无生活来源的奶奶借了钱，在其还未能还上之前奶奶就去世了，为没能让奶奶过上更宽松的生活而终日郁郁寡欢，不能自拔（学生讨论后教师按教材讲述。）
（活动设计意图：通过解心结使同学们认识到宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己；宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，同时也给自己留下信心和希望。）
（3）宽容也包括自己在内（板书标题）
通过以上的活动我们对宽容应该有一定的了解了,那么什么是宽容呢?( 学生讨论后教师按教材讲述。)
3．什么是宽容（板书标题）
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人（板书标题）。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。
活动六：行动起来吧
让我们相互拥抱，握手言和吧！（请有矛盾的同学课堂消除误会，相互宽容，握手言和）
（活动设计意图：学以致用，知行统一，达到情感的升华，政治教学育人的目的。）
（三）课后小结
通过这节课的学习，了解了宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。认识到人各有别、人非“圣贤”，需要求同存异，有原则的、讲策略地，在学习生活中，能以自己的行动宽容别人，从而体验宽容，理解别人带来的情感上的慰籍，并初步形成这一良好品质。
课外活动：
每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。
每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。
每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止。
每天做一件帮助他人的好事。
每天称赞别人的优点，并尽量去学习。
为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
（活动设计意图：通过一节课的学习对“宽容”学生已经有了初步的了解，但学以致用，用是最终的目的，故设计此环节，以达到知行统一的政治新课标要求。）
教学反思:
学生在进行表演时，表现出极高的兴致，尤其在最后的握手言和时，因为采用了知识生活化、实用化的方式，大大激发了同学们的学习热情，出乎意料的获得了非常好的效果，学生大胆的创新思维让我不由自主的惊叹：“你们太了不起了！”；同时，也让我体会到了现有教本“以人为本”的绝美之处。