资源描述
《鲁迅放学回来做些什么》
教学目标 1、学习目标：通过理解细节描写，来把握人物性格品质
2、德育目标：通过对鲁迅兴趣爱好的了解，培养做事认真仔细的特点，进而向鲁迅学习培养良好的习惯。
教学重点 通过理解细节描写，来把握人物性格品质
教学难点 培养做事认真仔细的品质
教学过程
一、导入语设计
做个小调查：调查学生每天放学回家以后都干了些什么事情。（说明：做这个调查目的是为了引出课文，起到抛砖引玉的作用；在这个调查中，一方面可以了解学生的课余生活，另一方面也可以通过课文的学习，养成如何充实地过好课余生活的习惯）
二、介绍作者周建人
生于1888年11月12日，卒于1984年7月29日，是鲁迅的第二个弟弟。家庭变故后，两位兄长到南京路矿学堂上学去了，不久就东渡日本，留下周建人一个人在家里侍奉母亲。1906年，周建人开始自学植物学。鲁迅对他说，一面在家侍奉母亲，一面可以自学。1912年鲁迅回到绍兴，在府山中学堂教生物学，课余和周建人到塔山、禹陵、兰亭、东湖等地采集标本，后写成《会稽山采植物记》和《镇塘前观潮记》，发表时合称《辛亥游录》，署名“会稽周建人乔峰”。从此周建人开始了科普写作的生涯。后到北大攻读哲学，翻译达尔文的《进化论》，著有《生物学》、《动物学》、《植物学》等。
三、整体感知课文
1、通读全文，解决字、词
书坊（fang ）：旧时印刷并出售书籍的地方
例行公事：按照惯例，处理的公事，现在多指形式主义的工作
揩（kai ）：擦、抹
蜒蚰（yan you ） 暇时（xia ）：闲时
2、默读课文，了解鲁迅放学后喜欢做的事情
提问——本文主要内容是什么？
看画谱（2小节）、描绣像（3小节）、抄介绍草木虫鸟的书（4小节）、种花、养金鱼、养促织（5小节）
3、精读课文
（1）、请学生朗读第二小节，听的学生思考
第2小节中的哪些细节描写可以看出鲁迅先生对画谱的珍爱？
A、看之前：画谱买来之后大都用绢线重新订，并常常改换封面 翻看：翻看时先看指上有墨迹或是肮脏 ；不许别人摸一摸书，或用手点一点书，弄污书页 收藏：将书收藏得很整齐，缝里还插些小包樟脑，以防蠹虫蛀食——对画谱的珍爱，突出了他仔细小心之态
B、再请学生找出表现鲁迅先生买画的热情的细节描写：“常常看见”、“总去买画谱”
C、第2小节中出现了几个“当然”，并思考它们的作用？——突出了鲁迅认真仔细，惜书爱书的特点
（2）、说完了鲁迅看画谱，接下来作者要谈鲁迅哪个爱好啦？找出文中有关语句：
第3小节首句：过渡句、承上启下，过渡衔接作用，请学生摘出文中起类似作用的语句。作者着重介绍了鲁迅所用的工具：薄而透明的荆川纸、尖细的北狼毫。为什么要用这些工具？因为是描画，所以更要仔细。接下来，作者写鲁迅为他画了一幅扇面，这一细节增加了描述的真实性。
（3）、第4小节：课外抄书的情况
作者介绍了鲁迅先生喜欢抄什么样的书、并举了例子：
A、七本书；
B、还介绍了鲁迅先生抄书的仔细：起初都用荆川纸，后来定印了许多竹纸用来抄写；
C、还介绍了鲁迅先生抄书的热情：“他自己抄不及，我曾经替他抄过几种。”
四、总结全文
全文语言朴实，讲述了鲁迅先生的兴趣、爱好，从中我们可以看出他兴趣广泛、做事严谨的性格特点。
（提出：1、从这些文字中，你发现鲁迅先生的哪些性格特点？
2、受到怎样的教益？）
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