资源描述
从百草园到三味书屋
第二课时
一、教学重点：
进一步感受作者百草园生活的无穷乐趣。
二、教学难点：
学习用简练生动准确传神的语言写景。
三、教学过程：
一、复习导入
1．填充
（ ）黄蜂在菜花上，（ ）的叫天子忽然从草间向云霄里去了。
2．抽查背诵第二段（3—5人）
二、朗读第二段，思考：
1．百草园里有哪些景物？（从书上划出）
2．这一节写了哪几个季节的景物？（春夏秋）
3．划出能准确表达事物特点的词语，并引导学生分析。
如：“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，用“轻捷”、“窜”表现了鸟儿的轻灵和童年“我”的羡慕之情。又如，用“碧绿”形容“菜畦”，用“紫红”形容“桑椹”，都表现了作者抓住了事物的特征，用词准确生动。
4．本段写景有序，层次井然，条理分明。
思考：作者写景时按照怎样的顺序来写的？（分组讨论）
明确：本段采取了由整体到局部，由静到动的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子。
5．“不必说……也不必说……单是……”，用“单是……”突出哪里的景物？表现作者怎样的思想感情？
明确：突出了泥墙根一带就有无限乐趣，表现了百草园景色美好，趣味无穷，体现了作者对百草园——这个童年乐园的热爱之情。
三、 默读3—6节，要求学生能够绘声绘色地讲述美女蛇故事。
思考：作者插叙美女蛇的故事，有什么作用？
明确：这个故事是带有神话色彩的民间传说，结局是美女蛇被制服了。听讲这个故事，符合儿童喜爱惊险故事的心理，是儿时的一种乐趣。给百草园增添了神秘色彩，更丰富了百草园乐园的情趣。
四、指名朗读课文第7节，划出文中描写捕鸟的一连串动词。体会动词使用的准确性。（鼓励学生模拟这些动作，深化印象）
明确：作者用“扫开……露出……支起……撒些……系……牵……看……走……拉……罩住”一连串动词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从这项活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。
五、提问：从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？这段话表达了作者当时怎样的心情？
明确：第九节。这儿用了三个“也许是因为……”的排比句，从儿童的角度，以疑问、猜测和无可奈何的语气对离开百草园的原因进行推测，表现了“我”对百草园的深刻眷念和被迫离开它时依依惜别的心情。
【归纳总结】
1．文章通过写百草园中的景、百草园中的事、有关百草园的故事表现百草园的无穷乐趣。
2．写景按照春夏秋冬四季顺序，多角度描写。层次井然。
3．用词用语鲜活而传神。
【巩固拓展】
阅读课文第二段，回答问题
1．这段文字写景详写什么？略写什么？
2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
从视觉角度写景：
从视听角度写景：
从视味角度写景：
3．试以文通校园景物为素材用“不必说……，也不必说……，单是……”句式造句。
【课后作业】
阅读课文思考：
1、我喜欢三味书屋的生活吗？为什么？
2、我喜不喜欢三味书屋的先生？为什么？
四、板书设计
有趣的景物（欣赏）
百草园 迷人的传说（新奇） 欢乐而有趣
捕鸟的乐趣（惊喜）
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