九年级政治全册 第四单元 第12课 美好人生我选择教案 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案.doc

第四单元 我们的未来不是梦
第十二课 美好人生我选择
教学目标
1、情感、态度、价值观：
树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。 树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
2、能力：
培养学生提高自我调适、自我控制的能力。增强对人才的认识，提高学生实现自己人生价值的能力。
3、知识：
了解、掌握克服考试焦虑的有关知识。知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表
教学内容分析
（一）教学内容：第12课共设两课时“直面升学与就业”、“人生追求无止境”
第一项目“直面升学与择业”由“升学与考试”和“就业与择业”两个层次组成。主要帮助学生掌握克服考试焦虑的方法、树立正确的择业观。
第二项目“人生追求无止境”，主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目由两个层次组成。
    第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。本层次主要包括两个方面的内容：1、我国社会主义现代化建设对人才的需求。2、当代青年应奋发向上、立志成才。
    第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。本层次包括三个方面的内容：1、实现人生的意义，必须不懈地追求。2、不懈追求应从现在做起、从小事做起。3、在不懈追求中走向充满希望的明天。
（二）教学重点、难点：
 教学重点：如何克服考试焦虑的有关知识和如何择业
教学难点：在考试中提高自我调适、自我控制的能力；“不懈追求，实现人生意义”。  
教学设计思路
当前，中国正处于社会转型期，社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识。在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要的。基于此，本节课整合了课程资源，精选了教学内容；设置了“创设情景，导入复习——师生互动，知识梳理——关注社会，热点链接——中考链接，实战演练 ——学后反思，积累收获”五个教学环节，安排了“听歌曲 谈感悟——活动1：比一比 赛一赛——活动2：自主探究——活动3：共同建构——活动4：时政热点链接—— 活动5： 小组竞赛”的教学流程。遵循了学生的认知规律和身心发展规律，也符合逻辑思维结构。
教学方法与策略
教法：案例教学法；情感体验教学法等。
学法：自主感悟法；情感体验法；合作探究法。
教学过程:
创设情景 导入复习
听歌曲 谈感悟
多媒体播放视频歌曲 《怒放的生命》 汪峰
怒放的生命歌词
……我想超越这平凡的生活/我想要怒放的生命/就象飞翔在辽阔天空/就象穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量……就象矗立在彩虹之颠/就象穿行璀璨的星河/拥有超越平凡的力量……
学生：欣赏歌曲，交流感悟。
教师：总结、导入。我们每一个人都想“要怒放的生命”，选择美好人生。本节课我们就来复习《第十二颗 美好人生我选择》。
师生互动，知识梳理。
活动1：比一比 赛一赛
多媒体展示：
知识梳理：
《 直面升学与择业》
1、考试焦虑的表现： ①＿＿、 ② ＿＿、③＿＿等。
2、考试焦虑现象的危害：①＿＿， ②＿＿＿＿＿＿。
3、考试焦虑现象的克服方法：①＿＿＿＿，这是治本之策。 ②＿＿＿， ③＿＿＿＿＿。④＿＿＿＿＿。
4、要做到合理填报志愿：①＿＿＿， ②＿＿＿， 　　③＿＿＿，④＿＿。
5、新的就业方式：① ＿＿＿、②＿＿＿＿、 ③＿＿＿＿。
6、树立正确择业观：①＿＿＿＿＿＿＿。 ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③＿＿＿。
《人生追求无止境》
1、人才： 只要具有一定的＿＿＿，能够进行＿＿＿劳动，为我国＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿建设作出积极贡献的人，都是社会所尊重的＿＿＿。
2、成才的关键则是靠自己的＿＿＿＿和＿＿＿＿。＿。
3、成为有用人才的有效方式和途径：＿＿＿＿统一，＿＿＿统一， ＿＿＿＿＿统一，＿＿＿＿＿统一。
4、人生有价值的追求主要表现在：①＿＿＿， ②＿＿＿， ③＿＿＿。（三个“追求” ）
5、怎样正确理解人生有价值的三个追求：① ＿＿＿、②＿＿＿＿、 ③＿＿＿。
6、青少年怎样追求有意义人生：①（三个“追求”）＿＿＿＿＿＿＿。 ② （二个“做起” ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③（一个“负责任” ）＿＿＿＿＿＿＿＿。
学生：结合课件问题回顾教材136-149页内容，以小组为单位，相互检查，夯实基础知识。
教师：引领、组织、鼓励学生比赛；巡回检查，个别辅导，调动学生学习激情，活跃课堂气氛。学生检查预习效果，培养记忆力。
（设计意图：复习课教师要给学生自主复习的时间。教师要提供复习提纲，既能让学生在复习时层次清晰，又能让学生抓住重点，目标明确，有针对性，为下一步探究知识结构，分析解决实际问题做好知识储备。复习记忆知识是乏味的，而搞个比赛活动是有趣的，授人以渔莫若授人以“欲”。）
活动2：自主探究
活动内容：总结本课的知识结构图。
教师及时出示探究课题，引导学生探究，培养学生归纳、综合分析问题能力。教师巡回指导，点拨启发，同时，关注后进生，帮助他们理解教材内容。
学生构建本课的知识结构图。
（设计意图：自主编织知识结构图，对知识进行自我建构和内化，有利于学生全面系统的理解本课的知识，激发求知欲，培养自主探究的习惯。还有，课堂动静结合，一张一弛，有节奏感，学生的注意力不容易“疲劳”。）
活动3：共同建构
1.学生分组展示自己的知识网络，讨论、交流，找出存在的问题。
2.教师在学生展示的基础上边点拨边展示知识结构，师生共同形成知识网络。同时强调易考点，易错点。学生查缺补漏。
多媒体展示：
美好人生我选择

（设计意图：学生在自我建构和合作学习的基础上，教师展示知识网络，为学生运用本单元知识提供识记的思路，有利于学生解决实际的问题。）
关注社会，热点链接
活动四：时政热点链接
无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。习近平总书记在参观《复兴之路》展览时的讲话描绘了实现中华民族伟大复兴的梦想，也在亿万国人心中引起共鸣。
1、“无愧今天的责任与使命。”当代青年的时代责任是什么？(2分)
2、“不负明天的梦想与追求。”在人生道路上，我们有价值的追求表现主要有哪几个方面？(3分)
学生：思考、交流。
教师：提问、点评。
多媒体展示 参考答案：
1、在中国共产党的领导下，为实现全国各族人民的共同理想而奋斗。
2、人的一生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈追求。
（设计意图：针对中考试题的特点，在复习过程中必须联系相关时政热点，让学生关注社会，关注热点，及时把握社会热点所能考查的教材知识点。）
四、中考链接，实战演练
活动5： 小组竞赛
活动步骤和要求：教师把学生分成A、B两组，一组回答，另一组评价，交替进行，教师裁判计分，最后评出优胜小组。
多媒体逐步展示： 小组竞赛题
（一）单项选择题：
1、、在重大考试面前，不少同学会出现考试焦虑现象。考试焦虑：　（　）
　A、是有百害而无一利的　　B、是不可调节的
　C、是一种正常心理反应　D、是学业水平低下的结果
2、当前我国已经形成的就业方式有：　（ ）
①劳动部门介绍就业 ②劳动者自主择业
③自主创业 ④ 依靠父母替自己安排就业
A、① ② ③ B、① ② ④ C、① ③④ D、② ③④
3、选择职业应树立正确的职业观念。下列对社会职业认识错误的是( )
A、社会职业是多层次的、多方面的 B、社会职业存在高低贵贱之分 C、社会职业分工不同 D、从事任何职业都是光荣的
4、填报升学志愿是我们面临的问题。对填报志愿，下列认识正确的是( )
A、志愿越高越好，有利于自己的未来
B、应认真衡量自身实际情况，慎重选择
C、青少年涉世经验少，要听从父母的安排
D、要听天由命，顺其自然
5、大学生就业难已成为当今社会的一大难题。习近平等中央领导充分肯定大学生村官张广秀的事迹。这给求职者带来的启示有( )
① 树立正确的职业观念 ② 正确认识自我 ③自主择业、自主创业 ④正视竞争、敢于竞争
A、① ② ③④ B、① ② ③ C、② ③④ D、① ② ④
6、有关专家预测，随着我国经济社会的快速发展，一些公共和社会服务领域的单位，以及机械制造、桥梁设计等行业，由于发展迅速，对人才的需求也正在加大。这说明( )
A、我国缺乏人才 B、我国只需要热门专业人才
C、高级技工才是我们需要的人才 D、我们需要各个层次的人才
7、科学泰斗钱伟长为我国的科学事业、教育事业作出了巨大贡献。青少年应该向钱伟长学习，立志成才。立志成才就要 ( )
①有坚定的理想信念和强烈的时代责任感 ②有脚踏实地的奋斗精神和竞争意识 ③考取大学，成为高尖端科技人才
④ 以坚强的意志 、顽强的毅力克服困难
A、① ② ③ B、 ② ③④ C、① ② ④ D、 ① ③④
（二）填表题

（三）知识运用
小王：每次考试临近时，我便感觉不舒服，总觉得精神状态不好，情结烦躁，
老想着没考好怎么办。
小明：我是全校的前几名，许多人都关注我，我要考重点高中，我经不起失败的 打击，常常告诉自己，挻住，决不能失败。过度紧张使我彻夜难眠，脾气
变坏。
请你为他们诊断“病因”，并开出处方。
病因：(2分)________________________。
处方：(6分)________________________。
（四）材料分析：成长与责任
材料一：罗阳从北京航空学院毕业后，在飞机设计员的岗位上勤勤恳恳、精益求精，逐步成为航空主机厂“统帅”，并成为歼-15舰载机研发项目总负责人。罗阳用其一生“奔跑”在航空报国的跑道上。
材料二：先进人物的事迹深深打动了王晓菲。以其为榜样，王晓菲在高温、高压、高噪音的后纺车间工作环境里、周而复始的工作程序中……一干就是10多年。多年的默默付出让她从一名普通的学徒工成长为被交口称赞的“师傅”。2012年，她成功地当选为中共十八大代表。
材料三：“调研山东”是山东省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。该活动可以充分发挥学生在校学的专业特长为推动农村和地方经济社会屜作出积极贡献。学生曹雪真告诉记者：“希望能有更多的大学生学好课堂知识后，能投身农村 ，带领农民致富奔小康，实现个人价值。
这3则材料告诉我们成为有用人才应采用什么有效方式？(3分)
材料一：______________________________。
材料二：_______________________________。
材料三：_______________________________ 。
（五）活动探究题
材料一：“雷锋传人”----郭明义，被评为2010年“感动中国”人物。郭明义，入党30年来，他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。他每天都提前2小时上班，工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”，矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”的精神得到了升华。
材料二：武汉一名16岁的中学生，承载着父母的期望前往英国留学，结果3年间学业上一无所成，而且将家里辛辛苦苦积攒下的50万元费用全部用尽。他在国外的留学生活可用八个字概括：吃饭、睡觉、游戏、打工。3年的青春和父母的积蓄白白浪费，他最终黯然回国。
阅读材料，结合所学知识回答：
1、调查周围的同学，请他们分别谈谈对上述两个材料的看法。

2、人的一生有无数的追求，我们应怎样去追求，实现人生意义？

班级准备开展以“追求有意义的人生”为主题的小论坛活动，假如请你做发言人，写出你的发言稿。
学生：限时做题。A组学生代表发言，B组学生代表评价，交替进行。
教师：裁判计分；点拨、纠正；最后评出优胜小组。
（设计意图：创设具体的生活情境，贯彻“三贴近”原则是思品课命题的一个重要原则，面对问题，有些同学往往无从落笔，怎么办？只有让学生进行做题训练，才能锻炼他们熟练的答题思路，提高解决问题能力，熟能生巧。另外，小组竞赛，也激发了他们的兴趣，给课堂增添了活力。）
教师展示参考答案，学生进一步完善自己的答案。
附参考答案：
（一）单项选择
1、C 2、A 3、B 4、B 5、A 6、D 7、C
（二）填表题

（三）知识运用
病因：考试焦虑现象。
处方：
(1)平时勤奋学习，成竹在胸，从容应 对，这是治本之策。
(2)考试只不过是对自己的才能和所学知识的展示和检验，用平常心面对中考。
(3)采用自我心理训练的办法，如：想像训练法、暗示训练法、放松训练法等。必要时，寻求专业心理咨询人员或教师的帮助。
（四）材料分析：成长与责任
材料一：我们人生成长发展要坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一。
材料二：我们人生成为发展要坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一。
材料三：我们人生成长发展要坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。
（五）活动探究题
1、材料一中郭明义的无私奉献精神值得我们学习。
材料二中的中学生贪图享受，缺乏责任感，胸无大志虚度青春，他的做法是不对的，令人遗憾。
2、（1）不懈追求，实现人生意义，要学会学习、创造和奉献。
（2）学习是进步的根基。我们要勤奋学习。在学习型社会中，树立终身学习观念，不断学习，不断进步。
（3）创造是一个不断的过程。增强创新意识，提高创造能力，争取有所创造、有所发明。
（4）人生的意义不在于索取，而在于奉献。我们要不断为他人、集体、国家和社会做出奉献。
（5）从现在做起，从平凡开始，从点滴小事做起。
（6）做负责任的公民，过积极健康的生活。
3、人的一生有无数的追求，但有价值的追求表在学习、创造、奉献三个方面，有了这三方面的追求，才能为社会创造财富，才能实现人生的意义。……(正确理解怎么才能实现有意义的人生。)
学生：总结解题思路，交流。
教师：与学生互动，倾听学生的答题思路，适当点拨，共同总结出答题技巧。
多媒体展示：
答题技巧指南
一．做选择题技巧：
1、读懂题干和题肢，直接接选出正确答案，
2、或排除错误的和与题干不相符的题肢，确定正确答案。
二．做材料题技巧：
1、精读背景材料，划出有价值的信息，
2、回归教材，找出相关知识点，
3、回归生活，提取相关信息，
4、审准题型，弄清“是什么”、“为什么”、“做什么”，
5、思维发散，多角度回答，
6、语言规范，书写认真、条理。
（设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。通过对典型例题的讨论、分析、点拨，让学生学会审题，学会从材料中提取有“价值”的信息，学会组织答案，规范答题。这是提高学生解决问题能力的重要环节。得法者，事半功倍。）
五、学后反思，积累收获
学生谈复习本课的收获，可以是知识、能力、觉悟方面的，也可以是做题方法和技巧方面的。也可以谈自己存在的问题和困惑。
教师总结或学生讨论。
（设计意图：让学生进一步从整体上把握本课的复习内容，把复习的知识点进一步梳理和内化成自己的知识。）
教学反思：
1、复习课不同于新授课，也不能上成习题课。学生对知识点已经知道或理解，只是由于时间的延长而淡忘、模糊，通过复习进一步清晰起来，更重要的一点，让学生从“全局”这一高度，把握知识，对知识进行归纳、整合，形成全面、系统的知识网络，为解决实际问题提供清晰的思路。在解决实际问题的过程中，增强学生的情感，树立正确的价值观，从而指导自己的行为。所以，复习课，一定要有学生的自主复习，知识网络的构建，社会热点的探究，精典习题的演练等环节，教学时，教师要合理安排时间，每个环节都不能“略写”，若顾此失彼，时间分配“不公”，必然导致课堂手忙脚乱，草草收场，这样的复习课是失败的。
2、兴趣是最好的老师。复习课要创设问题情境，让学生在具体的情境中复习；设计教学活动，让学生在活动中探讨。本课围绕复习目标，设计了“比一比 赛一赛”、“自主探究”、“共同构建”、“时政热点链接”、“实战演练”、“小组竞赛”六个教学活动，激起了学生的复习兴趣，上活了课堂，学生学得轻松愉快。