九年级政治 第四课人字的意义教案 陕教版.doc

第四课 人字的意义第一课时 面对生命的思索(上)

一、教材分析
[教学目标]
情感、态度、价值观：体会生命的价值，善待生命
能力：提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。
知识：了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。
[教学重难点]
感悟生命，学会善待生命
[教法]
讲授法
[学法]
探究法 直观演示法
[教具准备]
教学多媒体课件
二、教学过程
1、复习总结第三课主要内容。
2、导入新课，学生集体阅读P35导语，引入本课学习。
素材：首先请大家欣赏一组照片(幻灯2-7)
教师讲解《小鸟的故事》
教师提示：鸟儿尚且懂得珍惜和热爱生命，何况身为万物之长的人类呢？(幻灯8) (幻灯9-16)
提问：学生看完后的感想
教师讲解：生命是宇宙间最值得欣赏的因素。生命的孕育、诞生和成长是一种令人无比激动的过程；生命的存在本身就是一种希望；生命中的那些成功与失败，荣誉与耻辱、高尚与卑下，纯真与芜杂，就是一本内容不同的书，或者一幅风格的画。活着，本身就是一种幸福，善待生命、善待父母，善待自己。
学生欣赏课本P35页，名人大家对生命的理解。(幻灯17)
①珍爱自己的生命
过渡：人生不如意十之八，芸芸众生的我们未必真的能像佛家一样看破一切。
下面请大家结合图片，谈谈你对生命理解与认识以及如何善待生命(幻灯18-19) 。
教师介绍顾城生平。
学生讨论并作简答。
教师小结：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，当泰戈尔将生命的内涵诠释为成这两句时，它就昭示了生命的光彩，也让我们体悟到生命的美丽是需要欣赏的，然而现实并非如此。(幻灯20)
教师介绍：据中国心理卫生协会显示，自杀在中国已成为15-34岁人群的首要死因，每年自杀死亡人数为28.7万人，至少有100万人自杀未遂。
自杀是对自我的最大放纵，它将所应承担的责任与义务弃之不顾，灵魂却独自逍遥。
过渡：而与此相反，这些人未必如我们一样身心健全，但却能面对挫折，勇敢生活。(幻灯21-25)
教师对张海迪、桑兰事迹以及残奥会作简要说明。
结论：善待生命，既要珍爱自己的生命，又要②懂得尊重和珍爱他人的生命。
(幻灯26-33)启示学生导引出③还需珍爱自然。
(幻灯34-35)学生欣赏并回答，影片给我们什么启示？
教师总结并展示(幻灯36-40)珍爱生命，需要人类同自然和谐相处，坚持可持续发展战略和环保国策。
3、欣赏体验(幻灯41)学生闭眼感受生命的幸福
三、教师总结

四、板书设计
第四课 人字的意义
(一)面对生命的思索(上)

1、珍爱和欣赏自己的生命
2、尊重和关爱他人
3、尊重和保护自然

第四课 人字的意义
第一课时 面对生命的思索(上)
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