资源描述
天净沙·秋思
【学习目标】
1 能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》
2 掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识
3 能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情
重点：能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》
难点：能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情
【学习过程】
一、板题示标
同学们，今天我们一起来学习《天净沙·秋思》——（板题），请看学习目标（出示学习目标）。
1 能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》
2 掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识
3 能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情
师：大家有信心达到吗？
二、第二次“先学后教”(读诗文，理解字词，理解诗文，感悟意境)
师：大声朗读诗歌，正确把握朗读节奏，用自己的语言说出大意。
老师相信大家能准确为诗词作解释，3分钟后，我们来交流。教师出示古诗的断句
1、 天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
生正确读古诗
2、 查资料了解字词意思;想象古诗所描绘的情景。
3、师巡视，了解学情。
4、全班交流。
三、第二次“先学后教”（体会诗句蕴含的哲理）
自学指导 ：
1 首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？）
2“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？
3 最后一句抒情，抒发了旅人怎样的情感？
学生小组交流与讨论
师了解学情并检查
四、第三次“先学后教”（感悟情怀）
自学指导:
最后一句抒情，抒发了旅人怎样的情感？
学生小组交流与讨论
师了解学情并点拨
点拨：思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。
五、当堂训练
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的 。天净沙是 秋思是散曲的 。
2．《天净沙·秋思》作者 ，是元代著名 。他
与 被称为“元曲四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“ ”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： ， 最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是： 。 体现“思”字的一句是： 。
板书设计与教学反思：
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