资源描述
教学
年级
教学时间
第 3_周第 课时
课题
《我的母亲》
课型
新授课
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．理解文章中关键语句的含义。
教学
重点
难点
目标1、2
教学
资源
多媒体、黑板
教法
学法
自主、合作、探究
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、导入新课：
母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
二、关于作者
三、阅读课文，整体感知
默读提示及要求：
1．抓住关键句、段。
2。注意字词，读准字音，辨清字形。
3．读完后，用一句话总结全文。
4．理清文章结构。
四、学习课文内容
1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2．教师提出问题，学生讨论交流。
（1）用一句话概括母亲的形象特点。
（2）为什么说她又是“严父”?
（3）课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
五、探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言
六、小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
板
书
设
计
课外作
业布置
必作
伴你学
选作
课外阅读
教后心得
教学
年级
教学时间
2016年 月 日
第 _周第 课时
课题
《我的母亲》
课型
新授课
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．理解文章中关键语句的含义。
教学
重点
难点
目标1、2
教学
资源
多媒体、黑板
教法
学法
自主、合作、探究
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、复习旧课
二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。
1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)
三、体会文章感人至深的艺术效果
学生朗读课文，交流心得。
四、比较欣赏
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。
推荐篇目： 老舍《我的母亲》。
邹韬奋《我的母亲》。
朱德《回忆我的母亲》。
赵丽宏《母亲和书》。
五、欣赏“诗中的母爱”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。
六、课文小结
板
书
设
计
课外作
业布置
必作
读书随感
选作
课外阅读
教后心得
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