浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文 写作 口语交际 综合性学习：漫话探险教学设计 人教新课标版.doc

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文 写作·口语交际·综合性学习：漫话探险 人教新课标版
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备课札记：
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个性化教学思路及改进____________________________________________________________________________________________________________________________________
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【教学目标】
1. 进一步认识人类探险的意义。
2. 学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。
3. 提高搜集资料，筛选资料、利用资料的能力。
4. 在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。
【重点、难点】
通过互联网搜集资料，筛选有用的信息，分析资料解决问题，完成学习任务。
【教学过程】
1．创设情景 导入新课
今年是纪念登顶珠峰50周年，来自世界各地的登山者抱着同样的目的来到珠峰，以各自的方式来纪念这个重要的日子。
老师截取五星红旗在世界最高峰飘扬的情景，同时播放《红旗飘飘》歌曲，让同学们轻松地进入到探险家的故事中来。
【回顾】
⑴在《伟大的悲剧》一文中，斯科特等探险家为什么要到南极进行探险，他们的探险意义何在？
⑵在《登上地球之巅》一文中，王富洲等探险家为什么要攀登珠峰，他们的探险意义何在？
【探险意义】
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
2．科学分组 准备活动
活动前分组。把全班同学分为登山、极地和航天三个大组，每个大组推选一名同学任命组长。担任组长的同学必须能熟练操作电脑，具有排除常见的“死机”故障的能力，能指导同学运用搜索引擎上网查找资料。
3．明确搜集资料主题，指导小组合理分工
每一名同学都要根据组长的安排，去搜集探险家的故事。组长要一边巡查本小组管理，一边记录本小组同学所搜集的资料。组长要掌握本小组同学所搜集的探险家的事迹，分析其探险精神，并联系现实说一说这种精神对我们今天学习生活有什么现实意义。
4．团结合作探究 设计成果展示
小组长将自己小组所搜集到的资料整理后，与小组成员进行交流，加深对资料的理解，共同设计成果准备展示。
5．展示成果
【发言要求】⑴声音要响亮，语言要流畅。
　　　　　　⑵时间控制在２分钟以内。
【发言提纲】
我们是（登山、极地、航天）小组的成员，我们搜集了（人名）等探险家的资料。经我们小组研究讨论，一致推荐（人名）的故事给大家，因为他（概述探险事迹），表现（探险精神），这种精神（在什么方面）对我们有（什么）现实意义。
【教师示范】
材料⑴题目：希拉里——登上珠峰第一人（1953年）
　　他对记者说：“我想危险是普遍存在于登山、航海等诸如此类的事中，这里有巨大挑战。毫无疑问，你做任何事都会存在错误，但只要你坚持，等到你成功的那天，你会感到前所未有的满足。”
（敢于向困难挑战，执著追求的探险精神）
材料⑵题目：李致新、王勇峰——“登山双子星”
　　在11年时间里，他们一起，完成了中国人首次登上世界七大洲所有最高峰的壮举。
1988年亚洲最高峰-------珠穆朗玛峰海拔8848.13米
1988年南极洲最高峰----文森峰 海拔5140米
1992年北美洲最高峰----麦金利峰 海拔6193米
1995年南美洲最高峰----阿空加瓜峰 海拔6964米
1997年欧洲最高峰-------厄尔布鲁士峰 海拔5642米
1998年非洲最高峰-------乞力马扎罗峰 海拔5895米
1999年大洋洲最高峰----查亚峰海拔5030米
（不断寻求新的征服目标，不断追求人生的境界和高度的探险精神）
【学生展示】
（略）
四．归纳小结
培育探险精神对于一个人、一个民族都有积极意义。一个具备探险精神的人，会不断寻求新的征服目标，不断追求人生的境界和高度；相反，一个人、一个民族如果没有探险精神，就不会有什么前途。
人类不断探险的精神是永恒的。正是由于人类的探险精神，才有今天的文明。
五．课外作业
　　认真阅读本小组所搜集的探险家的故事，继续探究他们的探险精神，写一篇读后感。字数不少于500字。
瞬间灵感或困惑：
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