七年级语文下册 第23课《登上地球之巅》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

登上地球之巅教学目标1速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。2学习抓住特点进行生动的景物描写。3学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。教学重、难点1速读课文，复述故事，提高概括课文的能力。2学习抓住特点进行生动的景物描写。课时安排1课时教学过程一、导入新课1导入语设计珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏登上地球之巅这篇文章。2作者简介郭超人(19342000)，男，湖北武穴人，汉族，中国共产党党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业曾任新华社社长。他的主要新闻作品结集成向顶峰冲刺西藏十年间时代的回声等书。二、检查预习1小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。2组内听写，检查生字预习情况。砭骨（bin） 窒息（zh） 崔巍（cu wi）匍匐（p f） 气喘（chun） 步履（l） 巅 （din）砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷，或疼痛非常强烈。履践：踩踏。崔巍：形容山高大雄伟。养精蓄锐：养息精神，蓄积力量。锐，锐气。齐心协力：形容思想一致，共同努力。斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。异口同声：形容很多人说同样的话。三、朗读课文，整体感知要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。1自主学习A快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。B本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。C学习登山运动员的一种什么精神？D再次阅读课文，复述课文内容。2本文结构脉络第一部分（18段），四位勇士登上第二台阶。第二部分（915段），刘连满因过度疲劳停止攀登，并冒着生命危险，把氧气留给队友。第三部分（1623段），三位队员开创了人类历史上的无氧攀登，完成登峰壮举。3教师小结本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。（复述过程注意抓住主要情节。）四、合作探究1教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。2自主探究A找出文中对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。B文中哪能些部分略写，为什么这样安排？C从哪些地方可以体现语言的生动性？D找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？E假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？（以上内容在再次默读后由四人小组讨论，发言时可展开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。）教师指导：A“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下30摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”，从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。B刚开始的攀登是略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。C提示从修辞手法、语气等方面进行思考。D学生畅所欲言，想象合理即可，培养学生的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。E引导学生展开联想与想象，试想象把自己置身于刘连满的角色，谈心得体会。五、写作特色1叙事有详有略：文章选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。在写征服“第二台阶”时，作者用了很多篇幅叙写，因为这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的，这样就写出了中国登山队员的勇气和成果。文章还详细地写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹，由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍是不可战胜的。2自然环境描写：作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。六、课堂练习文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。（目的是引导学生关注课文中的文章精华写景的句子，积累下来并学会模仿、运用，老师要引导学生充分发挥想象，尽量写出当地景色的特色，写出夜色的美。）1夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。2举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗3夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。七、课堂延伸（可以启发学生思考，体会登山运动员所承受的痛苦。）1想象一下，登上最高峰的运动员的心情。2登山运动员为什么要登上最高峰？3想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？4学完本课后，你有哪些感想？（教师要引导学生畅所欲言，鼓励学生有不同的见解，能自圆其说。教师作调整性解答。培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感和自信心。）八、教师小结登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难寒冷、黑夜和缺氧。中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。九、布置作业探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。