河南省安阳市初中语文 作文同课异构 细节让你的文章更精彩教案.doc

细节，让你的文章更精彩
-----作文教学中的细节描写
一、教学目标：
1初步了解细节描写的内涵和作用
2 初步掌握细节描写的技巧和方法
3培养突出细节描写的写作意识和习作习惯。
二、教学重点、难点：
学习细节描写的基本技巧和方法。
三、学生情况：
学生已经学习并掌握了一些作文的技巧----“拟个标题要亮丽”“创新立意”“开头要出彩”“力显豹尾”“布局匀称”等，本节是更深入、更细致的写作训练。
四、教学方法：
以教师为主导。以学生为主体，借助多媒体，创设情境进行教学。
五、教学流程设计
（一）导入
（1）欣赏细节描写的片段，说出描写方法，体会其中的精彩。
1 ------“我的朋友们啊！”他说，“我---我---”。但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁”。
2-------……却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
3-------他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
4-----例---耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪 大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃……
（2）高尔基名言---细节是隐藏于文字里间的魔术。
（二）、了解细节描写的内涵和作用
1 细节—细小的环节或情节
2细节描写---对事件发展和人物的外貌、语言、动作、神态、心理以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
3细节描写的作用---刻画人物形象、性格；推动故事情节发展；深化主旨，丰富作品内涵；渲染环境气氛等。
（三）学习常见的细节描写方法
1、抓住人物富有个性的外貌、语言、动作、神态、心理等，运用形象生动的语言细致入微地进行刻画，再现人物形象，突出人物个性。
例---他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦的像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就眯成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几绺黄色，以为帅呆了。
2动作描写要细致分解
例---扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3 语言描写能插入动作神态
例--- 小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐的合不拢嘴：“一个家伙……穿一件用尿素袋制成的中裤，”又大笑起来，“他裤脚那里还印着净重50公斤的文字。”小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。小李也站了起来，用手捧着肚子……
4抓住事物突出的特点，调动多种感官（视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉），从形状、颜色、气味、声音、质地、温度等方面描摹事物，创设情境，渲染氛围。
例---不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂付在采花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄了去了。
5联想想象，巧用修辞
发挥联想和想象，运用比喻、拟人、夸张、排比、引用、反复、对偶等恰当的修辞方法刻画人物，描摹景物，生动传神地表达自己的感受。
例---耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃……
（四）细节描写实战演练
1 将下列句子修改成具体生动的描写片段
---------我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。
---------有个小钢镚从桌面落在了地上。
--------妈妈做好了饭菜端到了桌子上。
2人物描写
-----运用细节描写的方法描写语文老师走进教室的情景。
上课铃响了……
3 环境、场面描写
-------我家庙会的街上
-------夏天的傍晚，我在村边的水库旁乘凉。
（五） 引导学生小结细节描写的要领
仔细观察； 恰当选择词语； 运用多种修辞； 善于想象联想。
（六） 布置作业
猜猜他（她）是谁
运用细节描写，写一位你现在熟识的同学或老师或朋友，要求能写出人物的特点和神韵 。

细节，让你的文章更精彩
-----《作文教学中的细节描写》说课稿

安阳县磊口一中
袁宝珠

（七）、板书设计

细节，让你的文章更精彩
1 抓住人物个性特点
2 动作描写细致分解
3 语言描写插入动作神态
4多角度、多层次写景物
5 联乡想象，巧用修辞
仔细观察
恰当选择词语
运用多种修辞
善于想象联想