江苏省连云港市岗埠中学七年级政治上册 正确把握宽容友善教案 苏教版.doc

教学课题
正确把握宽容友善
教学目标
【情感、态度和价值观】进一步深化对宽容友善的理解，加强宽容、与人为善的品德修养，乐于宽容待人，与人为善。
【知识与能力】正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。
教学重点
在实际生活中践行宽容友善这一交往品质
教学难点
正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限
教学方法
情境教学法、阅读讨论法、合作探究法
教 学 流 程 复备栏
一、自主学习
（一）、俗语赏析：
1、“得饶人处且饶人”、“马善被人骑，人善被人欺。”
◆请谈谈你对这些俗语的看法？

2、个人的成长和发展离不开 的教育。俗话说：“良药苦口利于病， 利于行。”
3、人生活在社会中，宽容友善是人际关系的 。但宽容不能伤失
，依法 “ ”，正是对社会、对他人 。
4、雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这句话告诉我们要做怎样的人？

(二)、课堂助学：
（一）、预习交流（二）、解疑，释疑（三）、探讨与提高：
二、探究交流、
1、阅读感悟：阅读文本P65—66《颜回打赌》思考回答
◆怎样理解孔子的评判?

◆宽容忍让就是软弱无能吗?

2、引领探究：
七年级(2)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书本，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
◆老师批评我们就是不宽容吗?

◆我们应该怎样对待老师和父母的批评教育?

◆你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?

3、案例分析：阅读文本（P67）卫民坚持“讨个公道”回答
◆卫民的母亲的说法正确吗？为什么？

◆卫民坚持“讨个公道”，是否没有宽容之心?为什么? （防辨析题）

◆卫民“讨个公道”的法律依据是什么？主要途径有哪些？

三、训练反馈：（练一练）
[一]、精挑细选 走进生活
1、80%的消费者在碰到不如意的消费和服务时会自己咽下这口气，下列说法正确的是（ ）
A、这是宽容美德的体现 B、这是维权意识淡薄的体现
C、这是正确处理宽容与维权关系的体现 D、这是忍让教育深入人心的体现
2、我们应该以这样的态度来表达对朋友的宽容（ ）
A、对原则性的问题相互迁就，不争高低 B、对朋友的不同意见一律赞成
C、对朋友的无意过失要善于宽容 D、对朋友的不正当行为不予制止
3、下列观点错误的是 （ ）
A、对朋友的宽容必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提
B、宽容就要正确对待老师、家长的批评与教育
C、朋友之间要多宽容友善，同时要讲原则
D、宽容就是原谅他人的一切错误
[二]、明辨是非 体验生活
七年级（1）班在学习了《善于交往》一个单元内容后，思想品德老师组织了该班同学以“BRT上的文明”为主题开展探究活动，请你参与。
1、小李同学展示了BRT上拍到的两个镜头：结合上述两个镜头说说在人际交往中我们应该注意些什么？

2、小王同学介绍了某地方推出的公交车“有奖让座”活动。面对“有奖让座” 活动，不同的人有不同的看法，你的观点呢？请说明理由。

3、为更进一步促进公交和谐我们青少年能做些什么？

板书设计： 第7课 让人三尺又何妨 正确把握宽容友善
宽容与软弱
宽容与严格
宽容与维权
作业布置： 1、完成《伴你学》每课一练。预习下节课。
教学反思：