资源描述
《梦溪笔谈二则》
教学内容
《梦溪笔谈二则》
教学目标
1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、翻译文言词句。
3、能根据课文内容分析问题，了解生物防治的作用以及我国古代高超的建筑技术。
教学重点
1、积累文学常识、翻译文言词句。
2、能根据课文内容分析问题，了解生物防治的作用以及我国古代高超的建筑技术。
教学难点
能根据课文内容分析问题，了解生物防治的作用以及我国古代高超的建筑技术。
教学准备
多媒体素材
课时安排
一课时
教 学 过 程
二 次 备 课
导入：
同学们，今天我们一起来复习《梦溪笔谈二则》。
一、文学常识
1、《梦溪笔谈》选自于__ __，作者____，是我国____时期著名的__家。
二、文言现象积累
（一）字音
蝎（ ）喙（ ）钳（ ）穰（ ）傍（ ）
梵天寺（ ）患（ ）喻皓( ) 贻( )讫( ) 箧( )
（二）、实词、虚词的解决
1、（1）、庆州界生子方虫 界：地区
方为秋田之害 方：正当、正在；为：成为
其喙有钳 其：它的
则以钳搏之 则：就 以：用
千万蔽地 蔽：遮盖 蔽地；遍地
悉为两段 悉：都，全
岁以大穰 岁：年成 以：因
穰：庄稼丰收
其虫旧曾有之 其：这种
土人：当地人
②辨别虚词的用法
方为秋田之害 （ 助词，的 ）
则以钳搏之 （它们，代子方虫）
之 其虫旧曾有之 （语气助词，无实义）
土人谓之傍不肯 （它，指子方虫的天敌）
以虫治虫 （ 用 ）
以 岁以大穰 （ 因 ）
不以疾也 （ 如 ）
2、钱帅登之：之，正在修建的木塔
患其塔动：患，嫌、担心；其，这，这个
方两三级：方，才
乃以瓦布之：乃，于是；以，用；之，木塔
贻以金钗：贻，赠给；以，用、把
但逐层布板讫：但，只；迄，终了、完毕
便实钉之：实，使坚实；之，指木板
匠师如其言：如，遵照；其，他的，指喻皓的
盖钉板上下弥束：盖，因为
人履其板：履，走、踩踏；其，那
（2）通假字；人皆伏其精练：伏，同“服”，佩服
（3）古今异义
但：古义，只 今义，转折连词，但是
如：古义，遵照 今义，如果，像
三、文章翻译
学生小组讨论交流把文章中的句子解决过关
四、课文内容理解
(一) 1．讨论；用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭虫子的方法
明确：“傍不肯”这种虫子的样子像土中的狗蝎，嘴部有钳，遇到子方虫就用钳捉住，把它们夹成两段，杀尽子方虫
2．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？
明确：这是利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫的现象，展开生物防治，促进农业增产
3．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？
明确：如青蛙吃害虫、猫头鹰吃田鼠、啄木鸟吃树洞里的害虫等等
4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？用“农药”好，还是“生物防治”好？
（二）1．木塔建成，是工匠们在建造过程中经历了一条曲折的道路但喻皓却是作者在短文中的主要描写对象这是为什么？
明确：本文是通过工匠们遇到的难以克服的问题被喻皓轻而易举地解决这件事，对比衬托出喻皓技术的高明，同时反映我国古代建筑方面的巨大成就
2．文章着墨不多，却很生动“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
明确：写出了匠师的难堪和用心良苦；喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师的嘲笑，一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹、举重若轻
3．除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句还表现了他的技艺的高超？
明确：①“无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”，这句话间接写出匠师要找一个更高明的人来帮助解决问题
②“匠师如其言，塔遂定”，事实证明喻皓的技艺确实高超，解决了匠师的难题——塔动
五、探究质疑
《梵天寺木塔》仅用一百余字就清楚的记述下喻皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论而许许多多的中国古代的科技成就充分表现了我们的祖先的聪明才智今天的中国人依旧用自己的智慧创造着中国的科技辉煌你知道哪些现代中国的科技成就？
（提示：如航天、农业等方面）
六、小结：
作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任
七、布置作业。
板书设计
（场地设计）
课后反思
本课作为《梦溪笔谈》的复习课，主要解决文言现象、文章整体大意以及课文内容的理解，课堂气氛活跃，学生参与度很高，并且字词抓的很牢，但是课堂时间有限，没能很好的将整堂课上完整，并且学生的课堂活动相对单一，在以后的课堂会更好的进行改进，更好的把握课堂的时间，并且丰富课堂的活动形式，真正把语文课上活，上实。
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