资源描述
《第二课 龟虽寿》教案
课 型：诗歌
教学目标：
（一）知识目标：1、理解诗歌，背诵诗歌。
2、了解《电虽寿》的体裁：乐府诗，四言古风。
（二）能力目标：1．反复诵读，再现诗歌的动人情景，理解诗词的思想内容； 2．深入研读，比较阅读，探讨曹操诗歌与毛泽东诗词的异同。
（三）情感态度与价值观：体会作者所表达的人到暮年而壮心不已的豪情壮志。
教学重点：反复诵读，再现诗歌的动人情景，理解诗词的思想内容。
教学难点：体会作者的感情。
教学关键：1.背诵诗歌。2.理解诗词中的思想内容。
教学方法：读中感，读中悟。
教学手段：多媒体
教 具：多媒体
课 时：1 课时
教学过程：
一、导入新课：
“诗言志”从小学到中学，同学们所学习的诗歌也不少，有哪些诗句抒发作者豪情壮志？
如：例“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”等。还有一句大家熟悉的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”出自于今天我们所学习的《龟虽寿》。
二、（幻灯展示书法作品《龟虽寿》，学生欣赏）
高声示范朗读诗歌；再全体学生齐读，要求投入情感，读准节奏。
三、提问：我们学过了一首曹操的诗歌《观沧海》，有同学能背诵吗？（请一学生背诵） 提问：这首诗歌表现了曹操怎样的情感呢？ 回答、明确：表达了作者统一天下，吞吐日月的雄心壮志和自强不息的进取精神。
四、简介曹操其人其作：曹操，即魏武帝，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。气韵沉雄，质朴简洁，大巧若拙是曹操诗歌语言艺术上的重要特点。钟嵘《诗品》谓之“曹公古直，甚有悲凉之句”。《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。我们看到的幻灯片上的曹操是一副帝王之像，说实话和我们脑海中的曹操是有一定的距离的。我的头脑中曹操应该是个站在高高的碣石山上，慷慨悲歌的曹操，因为他一生都有着统一天下的雄心抱负。
五、全体学生再次高声朗读全诗。
六、赏析：
1.本首诗的核心句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，从这四句话当中我们能感受到作者积极进取的人生态度。前四句讲人的寿命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老，但曹操对生命的自然规律有情醒的认识，在那个时代是可贵的。但更可贵的是如何对待人生，他想让自己这短暂的生命建功立业，不要虚度。
2.中间四句：写诗时诗人已经53岁，因此自比一匹上了年纪的千里马，虽然老了，但仍然有着驰骋千里的豪情。他说，有志于干一番大事业的人，即使到了晚年，但一颗雄心不会消沉，一种对理想的追求不会停息。
3.后四句回到了一种哲理的思辩。虽然人总是要死的，但人在自然规律面前也不是完全无能为力的，人不能全凭上天安排，如果善于保养身心，也是可以延年益寿的。
4.揭示主题：强调了发挥人的主观作用的重要性，反映了作者积极进取的人生观。 七、小结：读曹操的诗歌，不但可以体会他悲凉苍茫的风格，还可体会他直抒胸臆，博大雄伟的特点。
八、拓展阅读：阅读毛泽东的相关诗词，初步感受毛泽东诗词和曹操诗歌的异同点。 （展示《沁园春•••长沙》《蝶恋花•答李淑一》《满江红•和郭沫若》《清平乐•六盘山》等毛泽东手书的书法作品幻灯片，大家或朗诵或背诵，）
九、课堂练习：课后积累二。
十、作业：
1.背诵《诗歌二首》。 2.做练习册。
板书设计:
龟虽寿
曹操
认识生命（神龟虽寿……终为土灰。）
↓
对待生命（老骥伏枥……壮心不已。）
↓
辩证思维（盈缩之期……可得永年。）
↓
画龙点睛（幸甚至哉，歌以咏志。）
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