资源描述
再塑生命的人
教学目的
知识目标：1 .了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；
能力目标：2、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力；
3、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；
德育目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；
5.在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质.
重点
目标2.4
难点
目标3
教学准备
1. 学生预习课文,自己扫除文字障碍.
2. 查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的有关情况,课外能阅读《假如
给我三天光明》，以开拓视野，增加课外积累。
教
学
过
程
教学内容
活动形式
一、 导入课文：
（先放映绿意盎然的画面，配以优美的《秋日私语》。）
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。（再转换一张黑色幻灯片，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要
说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。
二． 作者简介
她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！
美国著名 作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！
三． 学习课文
（一）结合课文内容，结合同学的表演，请梳理“再塑生命”的历程——课本剧（粉墨登场）（配乐：《遇见》）
旧事重提：1、莎莉文老师教“我”认识具体事物；
2、莎莉文老师教“我”走进大自然；
3、莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。
沙利文老师将人间美好的思想情操、隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。愿我们大家心中时时充满爱，让你身边的人感受到爱的温暖。
见证“再塑生命”的历程：（见幻灯片）
（二）品读鉴赏
1、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
v 请在文中找到相应语句,并有感情地读给大家听.
2、莎莉文老师是怎样做到这些的？你对她的教学方式有何评价和感受？
试着分角色有感情地朗读25—39自然段。
3、海伦·凯勒的成功因素不仅和莎莉文老师有关，还和她自身的精神品质相关。是怎样的一种精神品质呢？请结合文中的具体语句谈一谈你的看法。
有感情地朗读12—14、20—23自然段。
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。愿大家心中时时充满爱，让你身边的人感受到爱的温暖。
（三）体验拓展 （配乐《命运》）
在人类历史长河中，像海伦这样凭借坚强意志与命运进行抗争的身残志坚的杰出人士，你还知道哪些？ 你知道他们成功的秘诀么？
海伦·凯勒和那些杰出人士的一生给了你怎样的启示？看完下面的小短片后，请你写一段文字，表达自己的见解．
提示：可以谈谈你对“爱”的理解；也可以谈谈你对“生命”的感悟.（字数不限，人称不限，可利用排比、拟人、比喻等修辞丰富你的文段）欣赏短片《生命列车》
（四）课堂小结
生命的美丽永远展现在她的进取之中，
就像大树的美丽，展现在她负势竞上高耸入云的蓬勃生机中。就像雄鹰的美丽，展现在她搏击风雨如苍天之魂的翱翔中。
就像江河的美丽，展现在她波涛汹涌一泻千里的奔流中。
如何用生命书写我们只有一次的人生，这将是永远的人生话题。
观看画面，感受
盲聋哑人的世界。
可由有资料的学生回答。
观看作者及莎莉文老师的照片，板书。
棵本剧表演
圈点分析课文内容
谈对爱的理解。
思考。讨论后作答，教师提示。
找语句，谈理解
分角色朗读
感情朗读
说说。议议。
欣赏短片，体味生命
布置作业
以《假如我只有三天光明》为题，写一篇周记，表达对生命的看法。
板书设计
再塑生命
爱学生
莎莉文老师 莎莉文 海伦.凯勒
爱教育
光明的使者
优秀的教育艺术家
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