八年级语文下册 第五单元 22《五柳先生传》教案3 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

五柳先生传
课 题
五柳先生传
备课人

课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
2、了解传记的基本特点。

过程与方法
3、背诵课文，把握文章思想内容。

情感态度价值观
4、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。

课标要求
积累并掌握文中重点词语的含义和用法
重点
理解并掌握文中重点词语的含义和用法
难点
背诵课文，把握文章思想内容。
教法
和谐教学法
教具 学具
课本
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入

自主学习

激情互动：

魅力精讲

拓展应用：

　1、导入新课：
　　 东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗。让我们进一步走进他，了解他的内心世界。　　
　　2、展示学习目标　
　　 1）了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
2）了解传记的基本特点。
3）把握文章思想内容

1、指名学生背诵课文。
　 2、分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：
1．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
2．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
3．“赞”语与前文有什么联系?
4．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
1、这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
2、与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。
对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
3、文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。
4、“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。

　　1、课堂小结：
本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。
2、推荐作业：
1）把课文译成现代汉语。
2）写出文中的一个成语，并解释它的意思

听一听

回顾以前知识

根据课文内容，自行解决问题

学生相互讨论问题

思考并集中展示问题

课下完成作业
板书设计
五柳先生传
陶渊明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好读书
　　　　　　　　　传　闲静少言，不慕荣利　性嗜酒　　隐士　
　　　五柳先生传　　　　　　　　　　　　　常著文　　
　　　　　　　　　赞　不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

教学
反思
应该让学生结合桃花源记谈谈对陶渊明的认识。