八年级语文下册 第三单元 第13课 花儿为什么这样红教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

第13课 * 花儿为什么这样红教学目标1以本文为例，了解事理说明文的基本特点。2学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。教学重点、难点1分析文章运用的说明方法及作用。(重点)2品味文章准确、严密的说明语言。(重点)3激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。(难点)教学时数 一课时教学过程一、 导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？花儿为什么这样红一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。二、 基础梳理1.字词清单（1）生字注音充沛(pi)蓬勃(png)赞叹(zn)柑橘(j) 萎谢(wi) 花瓣(bn)分泌(m) 褪色(tu) 灼伤(zhu)花萼() 花卉(hu)（2） 理解词义烂漫：颜色鲜明而美丽。充沛：充足而旺盛。柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。萎谢：(花草)干枯凋谢。灼伤：火烧伤。文中指被强烈的阳光晒伤。分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。杰作：超过一般水平的好作品。2.作者简介贾祖璋(19011988)，著名科普作家。浙江海宁人。主要著作有中国植物图案鸟类概论鸟与文学动物珍话生物学碎锦。本文最早发表于1979年光明日报副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。三、 整体感知1.读完本文，你能理清文章的结构吗？按设疑解释总结的方式安排材料，可分为三部分。第一部分(第1段)赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分(第210段)说明花朵呈现红色的各种原因。第三部分(第11段)对“花儿为什么这样红”的原因做概括。2第26段采用了什么说明顺序？从哪些方面说明了“花儿为什么这样红”？逻辑顺序。从“物质基础”“物理学原理”“生理需要”方面说明了花儿为什么这样红。3作者说明了“花儿为什么这样红”的六个原因，它们的顺序能否颠倒？为什么？不能，因为这六个原因是按照由内到外、由主到次的顺序来写的。4第2、3、4段之间的关系是怎样的？这三段都是围绕花朵颜色的物质基础花青素来展开说明的，第3、4段从侧面间接说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段说明的补充。5第710段采用了什么说明顺序？时间顺序。四、 文本探究(一)说明方法探究1“蜂争粉蕊蝶分香”使用了哪种说明方法？有什么表达作用？作引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉受精的情景，点明了昆虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，既增添了说明文语言的文学性，又很自然地引起下文。2“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”运用了哪些说明方法？有什么作用？举例子、分类别、列数字。运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。(二)说明语言探究准确性是说明文语言的特点，体会下面加点词的表达效果。1有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色，体现了说明文语言的准确性。2变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的。3“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”一句中的“仅”“已”能否去掉？为什么？不能。“仅”“已”突出了人工栽培时间之短、获得的成就之大。五、 板书设计 六、课后作业花儿为什么这样红？因为它的物质基础，因为它的物理学原理，因为它的生理上的需要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵为什么总向着太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你的发现吧！