七年级语文下册 第5课《等待》教学设计 长春版-长春版初中七年级下册语文教案.doc

《等待》
1、 教学目标
（1）、知识与技能：把握重点语句，整体感知课文，理解文章主旨。
（2)、过程与方法: 从把握重点语句入手理解课文的主要内容。通过合作与探究的学习方式，引导学生感悟“等待”中包含的人间百味。
(3)、情感态度与价值观: 培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。
2、学情分析
七年级学生，对情节简单，形象亲切可敬，语言回味无穷的文章会产生浓厚的兴趣。根据学生实际和课程标准我进行如下设计。
3、重点难点
教学重点：
品析文章中的重点语句的深刻内涵。
教学难点：
理解“等待”所蕴含的深刻道理。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
一、导入
生活总在让人等待，等待着上学，等待着放学，等待着长大，等待着成熟，等待究竟是什么？今天我们就来共同体会吴冠中笔下的“等待”是什么样的。（板书“等待吴冠中”）
1、 作者介绍
2、 吴冠中：1919年7月5日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。笔名“荼”，中国当代著名画家、美术教育家、散文家。他的著名画作有：《长江三峡》、《鲁迅的故乡》、《春雪》、《狮子林》和《长城》等。吴冠中的文章既有画的意境，又有诗的韵律。
二、检查预习
1、注音
chóu chàng jì xiǎng shòu yǐ mèi wēi
惆 怅 希 冀 享 受 倚 门 魅 力 依偎
2、解释词语
惆怅:伤感，失意。
萌生:开始发生；产生。
希冀:希望得到。
迫不及待:急迫得不能等待。
欲速则不达达:性急求快反而不能达到目的。
三、指名朗读课文
提示：
1、读课文1—5段思考：
说说作者列举了哪些等待？
2、读课文6-12自然段，画出你认为能表达深刻哲理的句子。
四、整体感知课文内容
1、齐读课文1—5段并思考：
说说作者列举了哪些等待？
明确：等人未到、恋人相约未到 倚门望子、农民等待丰收
2、看来，等待的人有恋人、家人、工作的农民......等待是人们生活中的一种常态，生活处处有等待。
那么，作者在这些等待中寄予了什么样的情感呢？
明确：幸福、孤独、焦急、坚持
等待中有浓浓的亲情，我们读到了母亲的期盼，孩子的依恋；等待中有缠绵的爱情，我们读到了爱人的甜蜜，未来的憧憬。等待中有欢乐、有向往，也有担忧和焦虑。
3、作者在文中用哪一句话加以概括等待的个中滋味呢？
明确：等待中包含了“人间百味”。
五、深入研读课文，质疑问难
人生百味，百味人生，人生是复杂的，我们要在不断的成长中慢慢积累，慢慢体会人生的各中滋味，读课文6-12自然段，
画出你认为能表达深刻哲理的句子，并结合自己的生活经验，说说作者都诠释了哪些人生况味？
⒈“等待”是贼，窃走人们的光阴。为什么说“等待”是贼？
明确：人们在等待过程中，不知不觉的丢失了时间。是一个令人痛恨的家伙，给人留下深刻的印象。
⒉ 作者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻含义。
明确：人生应该等待，因为很多事是不能操之过急的。 （欲速则不达、心急吃不了热豆腐）为了实现远大的目标、为了成就高远的理想，我们不能只顾眼前利益，要一步一个脚印地向前走。但不能以此为借口，成为空想主义者，“希冀在等待中获兔”，不要因为自己的懒惰而蹉跎了岁月，不能盲目的等待。等待会使人产生不劳而获的想法
⒊ “人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。
明确：本句用了比喻的修辞手法，将人生比成“长长的链子”，生动形象地写出人生的轨迹，而把等待比成“纽带”则充分强调了等待在人生中的重要作用。人们就是在一个又一个的等待中成长起来，对未来的期盼，对美好生活的向往，我们从来没有停止向前的脚步，将人生的各个阶段连接起来的纽带就是“等待”。
4、“引人入胜的风景……更远处有瀑布……”这里的“亭台”“溶洞”“瀑布”指的是什么？
明确：是人生中一处处美好的景致，是吸引我们不断向前、不断付出等待的仍是目标、追求、希望、梦想...... 。
⒌“等待”寄寓于“希望”，“希望”依偎着 “等待”。
明确：这句话形象地写出了“等待”与“希望”之间的关系，人们为了希望而等待，因为等待才能迎来希望。等待的美好在于心存希望。
⒍等待的未必能获得，而未曾等待的不速之客却飞快来到，而且绝对驱不走，避不开；（中年在必经之途守候青年，老年又悄悄携走了中年）
明确：本句话包含两层含义：一层等待是一个过程，它的结果有好有坏，未必都是振奋的，总有不速之事在某一天与我们不期而遇。倒不是因为等待的就是福，不速的就是祸，只是说，不必为等来的喜悦冲昏头脑，也不必为突如其来的灾祸悲痛欲绝。老子在两千年前就告诉我们：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。另一层则告诉我们，这个“不速之客”就是时间的流逝，在等待的过程中，已然从昔日的红衣少年变成今朝的白发先生，人生在等待中耗尽，这是无法改变的事实。
7. 等待浪费光阴，等待的结果有好有坏，那么大家觉得作者认为“人生应不应该等待呢”，分别在课文中找出“人生应该等待”和“人生应该等待”的依据。 明确：
①放弃无谓等待 浪费光阴
②必须懂得等待 不能空想
③学会享受等待 走过人生
六、小结
本文起笔不扬，既没有扣人心弦的悬念，也没有引人入胜的情节，只是缓缓展开，娓娓道来，如话家常。从生活中的小事出发，揭示出深刻的人生哲理，以小事比喻大的道理。
要学会等待，懂得积极等待，放弃消极等待.
七、拓展、体悟
1、请结合自己的生活，文章给你带来的启示
为了实现远大目标，要学会等待，同时放弃无谓的等待，不能让自己等在空想的世界里。
人生中的许多问题要辩证的看，凡事有利有弊。要学会思考，用心经营自己的人生。
2、同学们在生活中也经历过很多等待，那么谁能把自己亲身经历的一次印象深刻的等待的感受同大家分享一下？
3、请用一段文字写出你对等待的独特感悟。
梅花斗雪凌寒，独立寒枝，那是在等待春天。
江河咆哮，一泻千里，那是在等待入海。
父母，含辛茹苦，那是等待儿成龙，女成凤。
我们，寒窗苦读，那是在等待金榜题名。
八、结束语
同学们，等待的过程就是付出，我们要学会等待，懂得积极等待，让我们珍惜这大好时光，共同努力，刻苦学习，我相信经过这三年的努力等待，我们的学习梦想就一定能够成真！
播放歌曲《站台》。
【作业】练笔
请以“等待”为话题写一篇作文。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情等。
板书
等 待

吴冠中

何谓“等待”

人间百味 无谓“等待” 懂得积极“等待”

必须“等待” 放弃消极“等待”

享受“等待”