资源描述
《天上的街市》第一课时
课 题X|X|K]
《天上的街市》
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
标注课程标准页码
学习目标
1.朗读并背诵诗歌,要分清节奏,读准重音,读出感情。
2.激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。
3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
教学重点
1.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
教学难点
理解《天上的街市》中作者追求光明和理想的感情。
教学方法
朗诵法;感悟法;比较阅读法。
教学准备
课件
课前作业
掌握本课的生字词,
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
一、导入：
同学们,晴朗的夜空,往往群星璀璨,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们常常把心里话告诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。同学们,面对星空,你想到了哪些瑰丽的传说呢?
课中作业：联想与想象的写作手法？
环
节
二
二、检查预习,了解背景
[设计意图] 通过检查预习,了解学生的掌握情况,以便于教师掌握课堂进程。
【课件出示,生独立完成,组内互阅,班内交流。】
1.给下列加点字注音。
陈列( ) 镀金( )
港湾( ) 缥缈( )
焚起( ) 溅起( )
2.解释下列词语。
(1)缥缈:
(2)珍奇:
(3)子午线:
3.文学常识填空。
(1)《天上的街市》的作者是 ,代表作有诗集《 》《星空》,戏剧《 》《虎符》《棠棣之花》等。
课中作业：
掌握文学常识部分。
环
节
三
三、指导诵读,整体感知
[设计意图] 指导学生整体感知《天上的街市》,指导其读出感情,读出节奏,读出韵味。
1.背景介绍【课件出示,教师讲解】
《天上的街市》一诗最初发表于1921年3月出版的《创造季刊》。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血”的黑暗现实,诗人感到极大的愤怒、苦闷、感伤,当时许多人感到绝望无助,在这种情况下,为了鼓励人们执着地追求光明和理想,于是写下了《天上的街市》一诗。
2.朗读诗歌,除了要注意读准字音,还要读准节奏,读准重音。让学生自由朗读诗歌。(学生自由朗读诗歌)诗歌中哪个词语不好读?(生齐答:“缥缈”)(板书:缥缈piāomiǎo,齐读。)
3.给学生提供一个范例,请看大屏幕。找一位学生来读。(屏显第一、二节的节奏和重音)我们看着大屏幕一起来读。(生齐读第一、二节。)
4.初步读准了节奏和重音,接着找一名学生来读第三、四节。(屏显第三、四节的节奏和重音)我们看着大屏幕一起来读,注意读准节奏和重音。生齐读第三、四节。
5.给学生播放一段伴奏,让学生把诗歌读得舒缓一点,轻松一点。(生齐读全诗。)
课后作业设计：用文字描绘整体朗读本诗的画面与朗读感受。
（修改人： ）
街灯(明星)—街市—物品—人—生活
联想、想象(天上的生活富庶、美好、幸福)
教学反思：
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