（秋季版）七年级语文下册 第六单元 24《口技》教案1 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

口技 1教学目标 1、知识目标：通过准确、熟练的朗读，培养学生古汉语的语感，提升学生对文言文的阅读能力与水平。2、能力目标：体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。3、情感目标：把握课文内容，使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。2学情分析 1.这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。2.对口技者精湛技艺的描摹，生有浓厚的兴趣，只是对怎样突出口技艺人的特点，理解不全面，对此做重点讲解即可。3重点难点 教学重点：体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。教学难点：体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。4教学过程 活动1【导入】学生表演口技导入 ：同学们，哪些同学会表演口技，我们一起来感受一下活动2【讲授】自学与互动 （一）引子1、首先，请同学们快速浏览课文，有一个字可以总领全文，这会是哪一个字呢？（学生浏览课文，教师板书。）2、学生答：善！教师补充：的确，文章用一个“善”字开篇，统领全文，整篇的内容情节都是围绕“善”来展开的。（二）领悟文章正面描写和侧面描写相结合的写法A、同桌讨论：那么，就这个“善”字，宾客是怎样表现的呢？请同桌间相互讨论后，用圈点线勾画（用“”线）的方法找出课文描写宾客表现的句子、学生圈点线勾画找出相关句子后，进行交流。宾客观看表演时的表现：满坐寂然，无敢哗者。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。、学生齐读宾客观看表演时的表现相关句子。并思考：宾客的这些表现是直接描写的口技表演吗？学生回答：不是，是宾客观看口技表演时的一些反应。再思考：既然不是直接描写的口技表演，那么作者为什么还要写它呢？或者说它是为了描写宾客的表现而写这些表现的吗？学生回答：是口技表演“善”的结果；是用来衬托口技表演者“善”的；活动3【活动】分组学习 这些描写是宾客观看口技表演时的反应，它用来衬托口技表演者的“善”；像这种通过第三者（或他人）的反应，来衬托所描写对象的某些特征的方法，叫侧面描写。（板书：宾客 侧面描写 衬托）B、分组学习：宾客为什么会有这样一些的反应呢？学生思考并回答：因为观看了口技表演者的表演。那么，请同学们用圈点线勾画（用“”线）的方法找出课文描写口技表演者表演模仿声音的相关词句。、学生分组讨论一二组的同学找出第2、3两段中口技表演者所模仿的声音，三四小组的同学找出第4段中口技表演者所模仿的声音，按学习小组相互讨论，全班进行交流归纳：口技表演者表演模仿的声音：一二小组：犬吠、欠伸、呓语、大啼、儿含乳啼声、妇手拍儿声、口中呜声、大儿初醒声、夫叱大儿声教师点拨引导：口技表演者模仿的这些声音逼真吗？作者如何评价：众妙毕备。齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽教师点拨引导：随着声音的变小，气氛也比较舒缓。三四小组：大呼、齐哭、百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒声、火爆声、风声、求救声、曳屋声、抢夺声、泼水声 教师点拨引导：此时此刻是口技表演达到最高潮的地方，看看此时的声音多不多？学生回答：多请用文中的语句来回答：凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能明其一处也。、教师点拨：你们能说说这些描写与对宾客表现的描写有什么不同吗？学生思考并回答：这是直接对口技表演者表演“善”的描写；它是直接表现口技表演者表演“善”的；、教师再点拨：像这种描写，它也有一个响亮的名字，你能说出来吗?学生思考并回答：正面描写。、老师小结：作者通过直接描写口技表演者惟妙惟肖地模仿出这么繁多的声音，来表现口技表演者的“善”，这种写法属于正面描写。（板书： 表演者 正面描写 表现）C、老师总结：这就是这篇文章写法上的一大特色：通过正面描写和侧面描写相结合的方法，将口技表演描写得栩栩如生。（三）感悟文章动静结合潮起潮落的写法A、学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音的相关词句。男生齐读第2自然段：教师点拨：这些声音有什么特点呢？学生思考并回答：声音由小到大、由少到多。老师小结并板书： 动 潮起女生齐读第3自然段教师点拨：这些声音有哪些特点呢？学生思考并回答：声音逐渐变小。老师小结并板书： 以动衬静 潮落男生、女生齐读第4自然段：教师点拨：这些声音又有什么特点呢？学生思考并回答：百千齐作，忽然变大、由少到多、由简到繁。老师小结并板书： 动 高潮B、老师总结：这也是这篇文章写法上的又一特色：通过动静结合如同潮起潮落的写法，将口技表演表现得淋淋尽致。（四）、理解开头和结尾重复交代口技表演者所借助的道具的作用。A、请同学看看课文开头和结尾，作者给我们交代了口技表演者所借助的道具是什么？有什么作用？B、学生齐读：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。C、作用：、内容上：强调道具简单。突出这场表演主要是用“口”来进行表演，从另一个侧面进一步衬托口技表演者“善”的技艺。（板书：道具 简单 衬托）结构上：不是简单的重复，而是起到首尾照应的作用。（板书：首尾照应）D、老师总结：简单的道具衬托精湛的表演，充分地表现了我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。活动4【练习】当堂检测 课后练习二、三活动5【作业】巩固提升 A：借助工具书熟练翻译课文。B：背诵全文。