资源描述
草园到三味书屋
序 号
课 题
7.草园到三味书屋
1∕3
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
对文中出现的重点词语进行正音和释义。
过程与方法
初步掌握鲁迅先生生平及《朝花夕拾》，了解本文的写作背景。
情感态度与价值观
体会作者对童年生活的珍惜，从而更加热爱生活。
教学重点
读课文，正音，释义，理清文章结构。
教学难点
整体把握文本结构及内容。
教 学 过 程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
一、组织教学。
二、导入新课。
画一幅儿时的画，唱一曲昨日的童谣，说一番幼年的童趣……童年带给你最大的感受是什么？你了解其他人的童年吗？下面让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，看看他是如何写自己的童年趣事的。
三、尝试学习。
1.检查预习，准下面词语中加点的字。
确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 觅食 渊博 鼎沸锡箔 脑髓 秕谷 蝉蜕 书塾 宿儒 盔甲 倜傥
2. 整体感知，讨论问题。
⑴从课文标题入手，了解文章的结构。
激起学生阅读
兴趣。
从……到……表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序，大致包括两大部分，并且暗示文章前后两部分的内容。
课 堂 教 案 设 计
教学过程设计
教学法设计
二次备课
⑵齐读课文第1段，找出最关键的语句，抓住“百草园是我的乐园”。
问题①：如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？
点拨：“似乎”“确凿”两个词用在一起，好像是矛盾的，实际上精确地表达了作者特殊的心情——对百草园怀恋的深情。百草园确实只有一些野草，因此用“确凿”；但这个百草园只是童年留下的美好的印象，也许还不那么真实，因此，“确凿”前面又用了“似乎”。“只有一些野草”尽管可能有不确凿的地方，那是“我的乐园”倒是确凿的，“但……却……”表示语气的急转。
问题②：研读课文前8个自然段，说百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？
点拨：“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，还有雪地捕鸟的乐趣。
四总结。
学生总结学习收获。
五、作业。
掌握字词。
第一部分（第l至8自然段）写的是“我”在百草园中获得的无穷乐趣。
第二部分（第10至24自然段）写的是“我”在三味书屋中的读书生活。第9自然段为过渡段，可以归到第一部分。
乐体现在我在百草园中的无穷乐趣，有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事。
板 书 设 计
教学感悟反思
从百草园到三味书屋
鲁迅
确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 觅食 渊博 鼎沸锡箔 脑髓 秕谷 蝉蜕 书塾 宿儒 盔甲 倜傥
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