1、木兰诗序 号课 题5.木兰诗授课时间年 月 日教学目标知识与技能了解乐府诗集，朗读译文掌握诗中重点词的意思，培养学生译文能力，提高学生语文素养。过程与方法学生自主合作探究，教师引导点拨。情感态度与价值观理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 教学重点朗读课文，讲解互文修辞手法。 教学难点背诵诗歌。教 学 过 程 教学过程设计教学法设计二次备课一、组织教学。二、准备练习。背诵孩童之道。三、导入新课。木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品。它叙述木兰代父从军的故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。四、尝试学习。 （一）朗读并初步理解课文。1.听音频朗读。
2、2.学生自由朗读两遍，边读边注意字音、字形、然后抽测生字：机杼、鞍鞯、金柝、惊惶、扑朔、雄雌。3.学生朗读，师生共评。4.学生选择喜欢的段落，揣摩文字所表达的情感，适度表达。5.结合注释，读懂全诗，把不懂或解不通的画出来，共同解决。（二）、引导学生划分这首诗的结构层次。 依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ 可以分为五个部分。1、2代父从军的缘由。引导学生读诗的语调、语速、停顿、培养语感。掌握重点实词：市、胡骑、戎机、朔、策勋、扶将。 课 堂 教 案 设 计教学过程设计教学法设计二次备课第3段为第二部分，写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。5、6段为第四部分，写出木
3、兰功成身退，返回家乡。第7段为第五部分，吟唱诗歌的人赞美木兰（三）对互文的理解。 互文：上下句意思是合指、兼顾的。如“将军百战死，壮士十年归。”即“将军和壮士，百战死，十年归。”请同学们找出其它的互文的句子。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬂，对镜贴花黄。五、老师小结。木兰诗是一首富有传奇色彩的北方民歌。它叙事生动，详略得当，情节曲折，语言优美，千百年来流传不衰。木兰的英雄形象激励着一代又一代人。六、二次练习。有朗读诗歌。七、作业。 背诵诗歌。讲解互文这种修辞手法。突出重点，突破难点。 板 书 设 计 木兰诗代父从军-征战沙场-辞官求返-恢复女装教学感悟反思
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