资源描述
集体生活成就我
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：树立集体意识，积极融入集体生活。
过程与方法目标：在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
知识和能力目标：了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
二、教学重点与难点：
教学重点：在集体中涵养品格。
教学难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性。
三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享
四、教学过程：
情景导入 生成问题：
情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……
师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
新知新解:
(一)自主预习
1．集体生活可以培养我们(负责任的态度)和能力。
2．集体生活可以培养（人际交往的基本态度）和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此（接纳）、（尊重）、（理解）和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的（平台）。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的（“明镜”），也是集体生活中重要的（学习资源）。
(二)合作探究
一、在集体中涵养品格
探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：
1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
交流点拨：元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
教师小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
二、在集体中发展个性
探究三：个性的形成和发展
学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享
1． 学生分享相关链接
通过阅读分享，使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
2．学生阅读分享教材P60探究与分享，探讨：
(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？
交流点拨：同学甲好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成
长；同学乙能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可；同学丙善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利自己的成长；同学丁性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。
(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗？
交流点拨：结合自己实际情况回答即可。
探究四：实现集体共同目标
学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组
（1） 训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
交流点拨：训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划，使我们在比
赛中取得了出人意料的好成绩。
（2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？
（3）这对你有什么启示？
交流点拨：共同的目标是集体的精神动力之源，团结的集体才有凝聚力和战斗力。启示：在集体中，我要充分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实现集体的目标而奋斗。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
教师总结：我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活使我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解、和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。
五、板书设计
集体生活成就我
一、在集体中涵养品格
1、 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
2、集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
二、在集体中发展个性
1、个性的形成和发展
2、实现集体共同目标
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