七年级语文上册 第一单元 1《从百草园到三味书屋》教学设计 北师大版-北师大版初中七年级上册语文教案.doc

从百草园到三味书屋一、指导思想与理论依据这是七年级上册第一单元第一篇讲读课文。本单元以学习生活为主题，学习这些文章，能让学生体味名家的成长历程，回顾自己成长的足迹，从而触发联想，受到教育，获得丰厚的精神财富。本文通过对百草园和三味书屋两段生活经历的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理；在教学过程中要让学生体会到：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。因此，有必要通过朗读活动来体会作者的情感，通过问题探究来把握文章的主旨，通过品味语言来学习遣词造句的精妙，从而落实教学重点和难点。二、教学背景分析教学内容：引领学生探究文章的主旨，体会作者渗透在语言文字中的情感，学习仔细观察，抓住特点，准确生动地描写事物的方法。学情分析：本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，文章内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂，根据单元教学目标，从初一学生的认知心理出发，教学目标应适中、集中。教学方式：利用初一学生有活泼好动、乐于参与的特征，设计一系列学习活动，让学生在活动中把握主旨、品味语言、学习写法，达到本节课的教学目标。三、教学目标1积累词语，整体感知课文，理清文章脉络。2准确理解文章主旨，体会作者的感情，学习课文细致观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法。3学习作者热爱学习、热爱生活的态度，培养学生养成观察生活、记录生活的习惯，从而形成积极向上的生活态度。四、教学重点和难点教学重点：掌握本文写景的方法，学习遣词造句的精准。教学难点：正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度以及与百草园和谐统一的文章主旨。五、教学流程示意图导入新课 激发兴趣 整体感知 理清文章脉络 感受百草园之乐 诵读、品味 体会情感、学习写法 探寻三味书屋之趣 正确理解主旨 课堂小结 回扣目标 课堂练笔 学以致用 六、教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程教学过程一、导入新课1导语：同学们久闻鲁迅先生大名，知道他是一位了不起的思想家、文学家和革命家。一百多年前，在浙江绍兴，那个名叫周树人的孩子，曾经有过怎样的童年生活呢？今天，我们一起来拜读鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋。2板书课题、作者。二、整体感知请大家结合文章标题，快速浏览课文，说说课文分几部分，分别概括各部分的主要内容。三、感受百草园之乐1找出作者对百草园进行评价的句子，默读“百草园”部分，看看文中都写了百草园哪些有趣的地方？其中最吸引你的是哪个地方（段落）？为什么？（1）美丽的景色。诵读品味，说说这一段为什么有吸引力。引领学生感受儿童天真、好奇的心理，掌握修辞的运用、用词的准确，并通过朗读活动，体会作者情感。（2）美女蛇的故事。追问：插入一段美女蛇的故事有什么作用？ （3）雪地捕鸟。将捕鸟过程改成“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟”好不好？为什么？2小结百草园部分。文章说，百草园其实“只有一些野草”，是人迹罕至的荒园。那么，作者为什么还要如此津津乐道、详细描写百草园的景物？四、探寻三味书屋之趣1纵使野草荒园，孩子们也能找到自己的乐趣。三味书屋里，也有这种乐趣吗？请具体指出并加以概括。2“我”喜欢先生吗？从哪里看出？请具体说说。3小结三味书屋部分。三味书屋里的学习、教学，孩子们感兴趣吗？从哪些事情上可以看出？文章通过这些着力要表现什么内容？五、课堂小结百草园中看景色的乐趣、听故事的乐趣、尽情玩耍的乐趣，是“我”儿时的乐园。三味书屋枯燥无味的教学中有孩子的自得其乐和先生的可爱有趣。贯穿全文的，是甜美欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心。让我们也像鲁迅先生那样，永葆一颗童心吧！倾听、回顾作者的相关信息。齐读课题、作者。浏览课文，整体把握课文的主要内容。 默读课文第一部分，把握内容，勾画中心句，感受文章情趣。交流阅读感受，倾听其他同学的发言，发表自己的看法。朗读“不必说”一段，在教师指导下，体会并读出作者流露在字里行间的情感。在教师的引领下理解插叙的作用。品读比较，体会一连串动词的作用。自主思考，小组内进行合作交流。阅读文本，思考概括。展示、交流。思考、讨论、回答。倾听。从作者的有关介绍导入，巩固学过的知识，激发学习兴趣。提升学生的自读能力、筛选有价值的信息进行概括的能力，并对文章结构有所认识。通过自读课文、圈点勾画，提取有效信息，有所感悟，进行交流，锻炼学生的阅读能力和听说能力。通过有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，领会作者情感。积累写作方法：插叙。掌握写法：使用具体准确的动词及其作用。引导学生领会文章主旨，提升同学间的合作意识。 提升学生分析文章的能力；锻炼学生运用所学经验解读文章的能力。 鼓励学生大胆说出自己对文章的不同理解，提升语言表达的能力。情感熏陶。课堂练笔我们一起分享了鲁迅童年的欢乐，同学们也是刚刚走出童年的大门。童年，浓缩了一段令人回味留恋的历史；童年，沉淀了一个美丽迷人的童话。童年的幻想多彩诱人，童年的故事说不完同学们能不能用这节课学到的方法，把童年的趣事写出来与大家分享，和鲁迅先生一比高低呢？写作、交流。学以致用，达成目标。七、学习效果评价设计1引导评价：根据学情，课堂上需要引导评价，给学生指明学习的方向。让学生关注别人的发言，从别人的发言中获取信息。老师对学生的表现或发言及时给予点评和引导，既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的主体意识进一步增强。2引导学生积极地参与评价，鼓励学生互评、自评、师生互评。让学生自己学会独立思考，评价自身的长处与不足，评价同学的知识掌握和运用。八、教学设计的特点恰当的活动设计，使学生在活动中体会作者情感，理解文章主旨，学习运用语言，有利于培养学生的语文能力和素养。