贵州省兴义八中10-11学年七年级语文上册 《皇帝的新装》同步教案 人教新课标版.doc

贵州省兴义八中10-11学年七年级上册同步教案：《皇帝的新装》

   第一课时
   学习目标
   1、分角色朗读课文、理清故事情节。
   2、研读课文，分析皇帝及大臣的思想性格。
   3、领会语句、言外之意。

   学习重点、难点
   1、分析皇帝的思想性格。
   2、领会语句的言外之意。

   布置作业
   1、查字典，完成预习中的字词注音，识记文学常识。
   2、熟读课文，复述情节。

   学习过程
   一、导入新课
   1、请学生简介作者安徒生及《安徒生童话和故事选》导入。
   2、师简介童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
   二、检查预习（小黑板出示）
   1、注音或填字（上黑板完成）
   称（ ）职 陛（ ）下 骇（ ）人听闻 附和（ ）
   头xián（ ） yù pìn( )( ) 滑jī（ ）
   2、解释加点及整个词语（口头解释）
   ①不可救药 ②骇人听闻 ③精 致
   三、整体感知课文，理清情节。
   1、分角色朗读课文。
   2、自学指导
   ①自学任务：
   A、复述情节
   B、找出本文的线索，据此理清层次，概括段意。
   C、思考：你认为最可恶的人是谁？
   ②自学方法：
   A、结合记叙六要素复述情节
   B、找语言标志理清线索、层次。
   3、讨论、点拨
   明确：
   A、情节略
   B、以新装为线索：皇帝爱新装（引子）---- 骗子做新装---- 君臣看新装---- 游行穿新装 ---- 揭穿假新装
   C、两种观点：骗子（狡诈、贪婪）或皇帝（愚蠢、虚伪……）结合有关语句，简述理由

   二、分析一、二两部分（1-4）
   1、 指名朗读第二部分（2-3节）
   （1）、自学指导
   ①自学任务:
   思考：A、骗子为什么要说衣服有“奇怪的特性”？
   B、皇帝为什么认为“那真是理想的衣服？
   ②自学方法：联系上下文思考、讨论。
   （2）、讨论、点拨
   明确：
   A、一是色彩和图案都很美观，迎合了皇帝的癖好。二是衣服有“奇怪的特性“，借皇权来行骗，骗子的使大臣及老百姓不敢讲真话，这是一种“钳口术”，一切人的活动都受到它的制约，使得以行骗下去。可见其狡诈。
   B、可见皇帝的昏庸无能。
   （3）、教师小结
   正因为皇帝的昏庸无能爱慕虚荣才给了骗子可乘之机。

   三、分角色朗读理解第三部分（5-13）
   1、自学指导
   ①自学任务：
   A、君臣分几批去看新装的？皇帝是怎样考虑的？
   B、作者详写的是哪位大臣看新装的经过？找出神态、心理、语言描写的句子，分析他的形象。
   C、皇帝为什么要“特别圈定”随员？
   D、皇帝及其随员的反应又如何呢？
   E、领会每个人都有说不出的快乐的意外之意。
   ②自学方法：
   A、画出对皇帝及大臣心理描写的句子。
   B、小组讨论对比他们的语言。时间为6分钟。
   2、讨论点拨
   明确：
   A、皇帝先派一位诚实、善良的老大臣，又派了另一位诚实的大臣，最后才亲自去看。
   接着，引导学生读第5节，讨论：皇帝心理上的三次变化各说明什么？
   “不大自然”（心虚）“无须害怕”（骄横、愚蠢）“比较妥当”（心虚、狡猾）
   B、详写的“诚实”、“善良”的老大臣：
   神态：“眼睛睁得特别大”、“越睁越大”（夸张、讽刺）
   心理：“难道我是愚蠢的吗？”、“难道我不称职？”，两个“决不能”。
   语言：“多么美的花纹！多么美的色彩！”（重复单调地说美----讽刺）
   对比：说明老大臣为了官位和自己的私利，不得不说假话。（虚伪、奸诈、愚昧）
   C、因为皇帝想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，是否称职，以便巩固统绐。（足见其昏庸无能）
   D、随员跟着附和：“这布是华丽的！精致的！无双的！”----三个形容词强调“美”，三个“！”加强语气，增强了讽刺效果。
   “附和”可见，随员们阿谀奉承的丑恶嘴脸。
   E、“每个人都有说不出的快乐”，言外之意：皇帝有了新装而快乐，大臣们显示了自己的称职和聪明而快乐，骗子为自己的行骗的成功而快乐。增强了讽刺效果。
   3、教师小结
   可见，骗子的钳口术对每个人都有效。皇帝既上了骗子的当，又受了官员们的骗，全面展现了整个宫廷的愚昧和虚伪，有力地揭示了当时社会里说假话，互相欺骗，阿谀奉承的恶习。

   四、课堂小结
   教师引导，学生小结：
   1、童话的故事情节
   2、皇帝节大臣的性格特点

   皇帝的新装
   第二课时
   学习目标
   1、结合对比、心理描写分析皇帝及大臣的杨想性格。
   2、领会语句的言外之意。
   3、理解本文的寓意，总结全文。
   学习重点
   1、领会语句的言外之意。
   2、理解本文的寓意，总结全文。

   教学过程
   一、分角色朗读第四部分（23-32节）
   1、自学指导
   ①自学任务：
   A、皇帝穿新装时丑态毕露，分析皇帝两面三刀次转身的目的。
   B、骑士们的表现说明了什么？看游行的老百姓的反应也说明了什么？
   ②自学方法：（画出动作描写的语句）小组讨论，6分钟。

   2、讨论、点拨
   明确：
   A、皇帝第一次转身是为了感受身上是否真有衣服。第二次转身是为了骗别人，可见愚蠢透顶，自欺欺人。
   B、骑士们是阿谀奉承，而老百姓受布料奇怪特性的影响，也不敢讲真话。

   3、教师小结
   这些描写，揭示了社会弊病，整个社会的黑暗、腐败。
   二、朗读第五部分（33-36）
   1、自学指导
   ①自学任务：
   A、哪句话显示皇帝觉察至受骗了？但为什么还要把游行大典举行完毕？
   B、为什么让一个小孩戳穿骗局？
   C、体会“有一个小孩说他并没有穿什么衣服呀！”的言外之意。
   ②自学方法：圈点、讨论 8分钟

   2、讨论、点拨
   明确：
   A、“皇帝有点儿发抖……”；为了维护其尊严，保住皇帝的宝座。（自欺欺人）
   B、因为孩子天真纯结，敢于讲真话。
   C、大人们也忍不住说实话，但还是有顾虑，推说是小孩说的。

   3、学生小结，人物形象
   ①皇帝：奢侈，爱虚荣，昏庸无能，虚伪、奸诈、愚蠢是导致这场荒唐闹剧的主要原因。
   ②大臣们：虚伪、奸诈、愚蠢。
   ③骗子：狡猾、贪婪。

   三、深入探讨，领会寓意，总结全文。
   思考：这则童话的寓意是什么？
   1、讨论、点拨
   寓意：启示人们要无私无畏，敢于说真话。
   2、概括中心思想
   教师引导，学生概括：
   本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤条条地参加游行的夸张描写，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，同时启示人们要无私无畏敢于说真话。

   四、迁移训练：
   想象一下：游行大典完毕，皇帝回宫后事情将会怎样呢？（开展小组竞赛）