贵州省兴义八中10-11学年七年级语文上册 《皇帝的新装》同步教案 人教新课标版.doc

贵州省兴义八中10-11学年七年级上册同步教案：皇帝的新装 第一课时 学习目标 1、分角色朗读课文、理清故事情节。 2、研读课文，分析皇帝及大臣的思想性格。 3、领会语句、言外之意。 学习重点、难点 1、分析皇帝的思想性格。 2、领会语句的言外之意。 布置作业 1、查字典，完成预习中的字词注音，识记文学常识。 2、熟读课文，复述情节。 学习过程 一、导入新课 1、请学生简介作者安徒生及安徒生童话和故事选导入。 2、师简介童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 二、检查预习（小黑板出示） 1、注音或填字（上黑板完成） 称（ ）职 陛（ ）下 骇（ ）人听闻 附和（ ） 头xin（ ） y pn( )( ) 滑j（ ） 2、解释加点及整个词语（口头解释） 不可救药 骇人听闻 精 致 三、整体感知课文，理清情节。 1、分角色朗读课文。 2、自学指导 自学任务： A、复述情节 B、找出本文的线索，据此理清层次，概括段意。 C、思考：你认为最可恶的人是谁？ 自学方法： A、结合记叙六要素复述情节 B、找语言标志理清线索、层次。 3、讨论、点拨 明确： A、情节略 B、以新装为线索：皇帝爱新装（引子）- 骗子做新装- 君臣看新装- 游行穿新装 - 揭穿假新装 C、两种观点：骗子（狡诈、贪婪）或皇帝（愚蠢、虚伪）结合有关语句，简述理由 二、分析一、二两部分（1-4） 1、 指名朗读第二部分（2-3节） （1）、自学指导 自学任务: 思考：A、骗子为什么要说衣服有“奇怪的特性”？ B、皇帝为什么认为“那真是理想的衣服？ 自学方法：联系上下文思考、讨论。 （2）、讨论、点拨 明确： A、一是色彩和图案都很美观，迎合了皇帝的癖好。二是衣服有“奇怪的特性“，借皇权来行骗，骗子的使大臣及老百姓不敢讲真话，这是一种“钳口术”，一切人的活动都受到它的制约，使得以行骗下去。可见其狡诈。 B、可见皇帝的昏庸无能。 （3）、教师小结 正因为皇帝的昏庸无能爱慕虚荣才给了骗子可乘之机。 三、分角色朗读理解第三部分（5-13） 1、自学指导 自学任务： A、君臣分几批去看新装的？皇帝是怎样考虑的？ B、作者详写的是哪位大臣看新装的经过？找出神态、心理、语言描写的句子，分析他的形象。 C、皇帝为什么要“特别圈定”随员？ D、皇帝及其随员的反应又如何呢？ E、领会每个人都有说不出的快乐的意外之意。 自学方法： A、画出对皇帝及大臣心理描写的句子。 B、小组讨论对比他们的语言。时间为6分钟。 2、讨论点拨 明确： A、皇帝先派一位诚实、善良的老大臣，又派了另一位诚实的大臣，最后才亲自去看。 接着，引导学生读第5节，讨论：皇帝心理上的三次变化各说明什么？ “不大自然”（心虚）“无须害怕”（骄横、愚蠢）“比较妥当”（心虚、狡猾） B、详写的“诚实”、“善良”的老大臣： 神态：“眼睛睁得特别大”、“越睁越大”（夸张、讽刺） 心理：“难道我是愚蠢的吗？”、“难道我不称职？”，两个“决不能”。 语言：“多么美的花纹！多么美的色彩！”（重复单调地说美-讽刺） 对比：说明老大臣为了官位和自己的私利，不得不说假话。（虚伪、奸诈、愚昧） C、因为皇帝想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，是否称职，以便巩固统绐。（足见其昏庸无能） D、随员跟着附和：“这布是华丽的！精致的！无双的！”-三个形容词强调“美”，三个“！”加强语气，增强了讽刺效果。 “附和”可见，随员们阿谀奉承的丑恶嘴脸。 E、“每个人都有说不出的快乐”，言外之意：皇帝有了新装而快乐，大臣们显示了自己的称职和聪明而快乐，骗子为自己的行骗的成功而快乐。增强了讽刺效果。 3、教师小结 可见，骗子的钳口术对每个人都有效。皇帝既上了骗子的当，又受了官员们的骗，全面展现了整个宫廷的愚昧和虚伪，有力地揭示了当时社会里说假话，互相欺骗，阿谀奉承的恶习。 四、课堂小结 教师引导，学生小结： 1、童话的故事情节 2、皇帝节大臣的性格特点 皇帝的新装 第二课时 学习目标 1、结合对比、心理描写分析皇帝及大臣的杨想性格。 2、领会语句的言外之意。 3、理解本文的寓意，总结全文。 学习重点 1、领会语句的言外之意。 2、理解本文的寓意，总结全文。 教学过程 一、分角色朗读第四部分（23-32节） 1、自学指导 自学任务： A、皇帝穿新装时丑态毕露，分析皇帝两面三刀次转身的目的。 B、骑士们的表现说明了什么？看游行的老百姓的反应也说明了什么？ 自学方法：（画出动作描写的语句）小组讨论，6分钟。 2、讨论、点拨 明确： A、皇帝第一次转身是为了感受身上是否真有衣服。第二次转身是为了骗别人，可见愚蠢透顶，自欺欺人。 B、骑士们是阿谀奉承，而老百姓受布料奇怪特性的影响，也不敢讲真话。 3、教师小结 这些描写，揭示了社会弊病，整个社会的黑暗、腐败。 二、朗读第五部分（33-36） 1、自学指导 自学任务： A、哪句话显示皇帝觉察至受骗了？但为什么还要把游行大典举行完毕？ B、为什么让一个小孩戳穿骗局？ C、体会“有一个小孩说他并没有穿什么衣服呀！”的言外之意。 自学方法：圈点、讨论 8分钟 2、讨论、点拨 明确： A、“皇帝有点儿发抖”；为了维护其尊严，保住皇帝的宝座。（自欺欺人） B、因为孩子天真纯结，敢于讲真话。 C、大人们也忍不住说实话，但还是有顾虑，推说是小孩说的。 3、学生小结，人物形象 皇帝：奢侈，爱虚荣，昏庸无能，虚伪、奸诈、愚蠢是导致这场荒唐闹剧的主要原因。 大臣们：虚伪、奸诈、愚蠢。 骗子：狡猾、贪婪。 三、深入探讨，领会寓意，总结全文。 思考：这则童话的寓意是什么？ 1、讨论、点拨 寓意：启示人们要无私无畏，敢于说真话。 2、概括中心思想 教师引导，学生概括： 本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤条条地参加游行的夸张描写，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，同时启示人们要无私无畏敢于说真话。 四、迁移训练： 想象一下：游行大典完毕，皇帝回宫后事情将会怎样呢？（开展小组竞赛）