资源描述
岳阳楼记
课 题
岳阳楼记
教
[
学
重点
1．整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
2．学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
3．品味意境，理解作者的思想感情。
难点
学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
方法
1、教师导学；2、学生自学；3、小组合作。
手段
多媒体教学
达标检测
必做题
【课前预习—自学导航】
1、知识连接：
作者简介：
四大名楼：
2、熟读课文，在解释文中加框的字和划横线的句子，了解全文大意。
庆历四年春，滕子京谪 守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhǔ）予(yú)作文以记之。
予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shāng），
横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫 淫(yín)雨 霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫摧；薄(bó)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣！
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷(qǐng)；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕(xié)忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟(jiē)夫！予(yú)尝 求 古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处（chǔ）江湖之远则忧其君。是 进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶（yé）？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫（yī）！微 斯人， 吾谁与归？
时六年九月十五日。
3、全文共6段，分为四部分并概括段意。
第一部分（ 段）：
第二部分（ 段）：
第三部分（ 段）：
第四部分（ 6 段）：点明作“记”的时间。
4、《导学导练》P104 一、整体感知
【课堂导学】
合作探究（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）
课文第三、四段作者具体描写了 和 两种情形下登岳阳楼的感受。这两种感受是作者的吗？如果不是，你认为是谁产生的？这样写的目的是什么？
【自主提升】
读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来
选做题
【课堂检测】
教 学 过 程
课堂模式
教 师 活 动
学 生 活 动
目标
1．整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
2．学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
3．品味意境，理解作者的思想感情。
根据教师的教学目标，制定自己的学生方法，通过自学、小组合作对学习目标进行落实。
导学
1、 自主合作，疏通文意
2、 请你联系课文下的注释再读文章。
3、 【自主提升】
一、阅读课文，整体感知：
全文共6段，分为四部分并概括段意。
第一部分（ 段）：
第二部分（ 段）：
第三部分（ 段）：
第四部分（ 6 段）：点明作“记”的时间。
《导学导练》P104 一、整体感知
二【课堂导学】
合作探究（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）
课文第三、四段作者具体描写了 和 两种情形下登岳阳楼的感受。这两种感受是作者的吗？如果不是，你认为是谁产生的？这样写的目的是什么？
三、【自主提升】
读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来
检测
布置课堂检测练习及课后家庭作业，加深学生对课文的理解以及知识的掌握
1、“学习导航”；
2、《导学导练》
完成检测，对所学知识进行排查，做到查漏补缺。
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