八年级语文下册 第二单元 综合学习 寻觅春天的足迹教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

寻觅春天的踪迹课题 寻觅春天的踪迹课型新授课教学目标1、多侧面、多角度描写景物。2、借景抒情，情景交融。3、语言通顺准确，力求生动形象。重点多侧面、多角度描写景物。难点借景抒情，情景交融。教法及教具先学后教，当堂训练教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、 写作指导1、我要写 日月光华，风雨雷电，浪花海燕本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。在本次实践活动中，同学们已经积累了大量的春天的知识，对春天有了很充分的认识和深刻的感受。就运用本单元学到的本领，谱写一曲春的赞歌吧！2、写什么 春是什么？（1）、春是万物复苏，争妍斗奇： “春打六九头”蕴含冬的孕育；“一年之计在于春”道出春的重要；“二月春风似剪刀”是写春风；“夜来风雨声”是听春雨；“春色满园关不住”是绘春色这是大自然中的春。（2）、春还是具有春天的特点的各种人和事物：春是母亲温暖的怀抱，是朋友的真挚情谊；是风筝，是野炊；是交响音乐，是诗情画意；是人生辉煌的亮点，是成长岁月的第一串足迹这是人们用心感受到的春。3、怎么写（1）、多侧面、多角度描写景物：根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。明确写作的目标拟好写作的内容教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动（2）、借景抒情，情景交融：触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。”同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。（3）、语言通顺准确，力求生动形象：优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统一。多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。二、当堂训练在你的周围选取一片景物，回想一下：当你心情愉快的时候，这片风景给你的感受是怎样的？当你情绪低落的时候，又给你怎样的感受？发挥想象，分别加以描写。三、 写作训练以春天为话题写作把握写作的方法当堂训练练习写作板书设计（用案人完成）当堂作业练习写作课外作业按要求写作教学札记