资源描述
果园机器人
课 题：第五课 果园机器人
课 时：第一课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一. 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户
2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴ 正音方面：
前后鼻韵母— ② 轻 声—
③ 多音字— ④ 儿化音—
⑵ 写法方面：发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊
二．导入新课
检查学生的预习情况，导入新课
三．教师板书课题，学生齐读课题。
四．初读课文，整体感知课文内容。
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。
（1）秋天到了，果农们为什么既高兴又发愁？
（2）“我”是怎样想到请机器人来帮忙的？
（3）机器人有哪些优点? （4）机器人有哪些缺点？
（5）新型机器人是怎样工作的？（6）这篇课文讲了什么？
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
（1）果农 （名） guǒ nóng
解释：通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者。
纯朴的～ ～的辛劳 例：他是一位勤劳的果农。
（2）发愁 （动） fā chóu
解释：因为没有主意或办法而感到愁闷。 ～的事情 令人～
例：你先别～，资金问题我来想办法解决。
（3）丰收 (动) fēng shōu
解释：收成好． 【反义词】 ：歉收
例:① 今年是个丰收年． ②今年文艺创作获得了丰收．
(4) 勤奋（形） qín fèn
解释:坚持不懈地（工作或学习） ～的学生 学习～
【近义词】勤勉.辛勤 【反义词】懒惰
例:艾利是个勤奋好学的好孩子。
(5) 炎热（形）yán rè
解释：犹炎暑。气候极热。 ～ 的夏季 天气 ～
【反义词】：寒冷 【近义词】：酷热
例：夏天的天气十分炎热。
(6) 闷 （形） mēn
解释;1、 因空气不流通而引起的感觉：～气。～热。
2、密闭，使不透气 3、不吭声，不声张
例：(1)茶刚沏上，～会儿再 (2)他只是～头苦干。
(7) 销售 （动） xiāo shòu
解释：1、卖出(货物)。 2、喻出脱。 ～的业绩 ～情况
例：这个月的～情况很好
(8) 一致（形） yī zhì
解释：趋向相同。亦谓没有分歧 ～同意 非常～
【反义词】：相 反 【近义词】：相同，一样
例:我和老师的意见一致。
(9) 指定 （动） zhǐ ding
解释: 指明确定 ～专人 特意～
例：每一个人都在指定的位置上
(10) 更换 （动）gēng huàn
解释：更新替换；更改调换。 ～零件 已经 ～
例：这个零件已经更换过了。
(11) 研制（动） yán zhì ～新产品 ～成功
解释：⒈（中药）研磨制成。⒉通过一系列有计划，有目的的探索，试验，
论证，制作，测试工作，得到具有某种功能要求的产品或某些产品的组合系统。
例：这个是凯赛尔研制出来的新产品。
(12) 新 型（形） xīn xíng
解释：新的类型。【近义词】：新式 【反义词】：老式 落伍
～ 武器 ～ 设备 例：这个是新研制出来的新型武器。
(13) 特殊（形）tè shū
解释：①不同一般的；不平常的。 ②不同于同类事物或平常的情况。
～ 性 ～ 情况 ～ 待遇 例：古丽的书包非常的特殊。
(14) 足不出户（组）zú bù chū hù 解释: 脚不跨出家门,形容不与外界接触。
【近义词】 深居简出 【反义词】 走南闯北、浪迹江湖
例：她是个足不出户的千金大小姐。
六．小结课文，简单梳理全文的脉络。
课文小结，用自己的语言复述故事。
秋天到了， 果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。
七. 强化训练 ： 做练习
1.听录音，选择恰当的答案。答案：①. B ②.B ③. A ④. B
2.字词练习
备注：
板书设计： 第五课 果园机器人
字、词：
（1）果农 （名）
（2） 发愁 （动）
作业布置： 1. 抄写词语
2. 熟读课文
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第五课 果园机器人
课 时：第二课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。
过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。
情感态度与价值观：启发学生用汉语进行交际，进行德育。
教学重点：掌握并理解课文的基本内容。
教学难点：能梳理课文叙述方式
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：初学课文
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 全班同学听写词语
2. 朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．初学课文
1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2. 采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?
3. 板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书）
秋天到了， 果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。
4. 理清文章层次。
⑴ 教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。
★ 第一段（ 1 ）：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。
★ 第二段（2~3）：主要讲果园机器人的优点和缺点。
★ 第三段（4~5）：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。
三．强化训练 做练习 ：1 . 改写句子。 2 . 课文练习
备注：
板书设计： 第五课 果园机器人
课文（一）
★秋天到了， 果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电，机器人还要
“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。
作业布置：
⒈ 复述课文
2. 做练习册
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第五课 果园机器人
课 时：第三课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。
过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的综合能力。
教学重点：掌握课文内容及句型。
教学难点：能概括课文内容及运用句型。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：深学课文
教学过程：
一. 复习课文内容导入：
抽学生背诵课文。
二．深学课文 本文共有5个自然段，分3个大段。
★ 第一段（第一自然段）
段意：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。
提问：秋天到了，果农们为什么既高兴又发愁？
★ 第二段（第二、三自然段）
段意：主要讲果园机器人的优点和缺点。
提问：机器人有哪些优点? 机器人有哪些缺点？
★ 第三段（第四、五自然段）
段意：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。
提问：新型机器人是怎样工作的？
三．课文总结： 通过课文学习，我们了解到在秋天收获的季节，果农民一边因为丰收而高兴，一边会因为忙不过来而烦恼。随着科技的发展，机器人的出现使果农民减轻了压力，可是要是没电池，机器人就会罢工。所以研制出一种既会自己充电又能遥控的机器人是当务之急。
四．强化训练 做练习 ⒈ 句型造句。
2 根据课文内容回答下列问题
备注：
板书设计： 第五课 果园机器人 课文（一）
★ 第一段（ 1 ）：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。
★ 第二段（2~3）：主要讲果园机器人的优点和缺点。
★ 第三段（4~5）：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。
作业布置： ⒈ 预习课文（二）字词、课文 ⒉ 写读后感
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第五课 会说话的机器人
课 时：第四课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、教材、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登
2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴ 正音方面：
① 前后鼻韵母— ② 轻 声—
③ 多音字— ④ 儿化音—
⑵ 写法方面：
二．导入新课
三．教师板书课题，学生齐读课题。
四．初读课文，整体感知课文内容。
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发言，说一说认识。
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
1. 荣幸：光荣而幸运。
造句：见到你我感到十分荣幸。
2. 智能：具有人的某些智慧和能力。
造句：那是一台智能机器人。
3. 完善：完备美好
造句：这里的实施很完善。
4. 普遍：存在的面很广，具有共同性的。
造句：乒乓球运动在我国开展得十分普遍。
六.学习句型
七．课文小结： 按一定的阅读要求进行阅读。
八．强化训练 ： 回答下列问题
备注：
板书设计： 第五课 会说话的机器人
课文（二） 字、词：
⑴荣幸： ⑵智能： ⑶完善：
作业布置：⒈ 词语造句 ⒉ 熟读课文
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第五课 会说话的机器人
课 时：第五课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。
过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。
情感态度与价值观：让学生理解并掌握课文内容。
教学重点：掌握课文内容及句型。
教学难点：能概括课文内容及运用句型。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：深学课文
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 全班同学听写词语
2. 朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．深学课文
1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2. 采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。
3. 在教师的引导下，理清文章层次。
（学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句。）
三．强化训练
1.小组讨论。
⒉ 根据课文内容回答问题。
备注：
板书设计:
第五课 会说话的机器人
课文（二）
作业布置：1．练习册
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第五课 果园机器人——会说话的机器人
课 时：第六课时
课 型：新授
教 具：教案、教材
教学目标：
知识与技能：巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。
过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写能力。
情感态度与价值观：让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用，交际的目的。
教学重点：巩固两篇课文内容知识。
教学难点：进行真实交际。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：强化巩固
教学过程：
一．交际话题
1．讲述你知道的助人为乐的事情
2. 讲述你所知道的故事和传说
二．习作练习
1. 介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟。
方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。
活动提示：教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。
备注：
板书设计：
第五课 果园机器人——会说话的机器人
交际话题：
作业布置：
1． 练习册（阅读理解）
2． 预习新课字词及课文
教学后记：
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