资源描述
生活处处有情趣
课标要求：本课标要求引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，体会高雅情趣在生活中的重要作用。
教材分析：本课主要引导学生热爱生活，发现生活中的乐趣，围绕学生在生活中经常出现的问题出发，选取贴近学生生活的案例，引发学生的共鸣，辨别高雅情趣与庸俗情趣。
学生分析：中学生在生活中会有不同的爱好，同时因为年龄小，容易盲目从众，难以区分高雅情趣与庸俗情趣，通过本课学习，使学生学会辨别高雅情趣和庸俗情趣，培养高雅情趣，热爱生活。
一、教学目标
（一）知识目标
知道情趣有雅俗之分，明确培养高雅情趣的作用。
（二）能力目标
区分情趣的雅与俗，提高独立思考正确判断的能力。
（三）情感态度价值观目标
追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，积极追求美好生活。
二、教学重难点
1、重点：要培养高雅情趣。
2、难点：情趣有雅俗之分。
三、教学方法
案例分析法、讨论法。
四、学习方法
直接学习法、听讲学习法。
五、教学资源
多媒体教学、生活实例、图片等。
六、教学过程
（一）复习提问
合理宣泄情绪的方式有哪些？
（二）导入新课
一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”
“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！
（三）讲授新课：
1、情趣有雅俗之分
（1）生活中处处有情趣
（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。）
那么，什么是情趣呢？（扩展内容）
情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分
情景活动一：（教材P38页）看一看 想一想
①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）
义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。
高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。
②高雅情趣对人的生活产生什么影响
（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。）
情景活动二：（教材P39页）看一看 说一说
漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？
教师总结：
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
2、要培养高雅情趣
为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？
情景活动三：（教材P40页）
谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系 （有益于身心健康）
②还能举出类似的例子吗？
（1）高雅情趣有益于身心健康
高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力
高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养
意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”
情景活动四：（教材P41页）
说一说：
①自己在生活中有哪些高雅情趣？
②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？
教师总结：
高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。
（四）课堂小结
通过本课学习，使学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确培养高雅情趣的重要性。
七、板书设计
课题《生活处处有情趣》
培养高雅情趣
高雅情趣：健康、科学、文明、向上
庸俗情趣：平庸、不高尚
1、 有益于身心健康。
2、 开发智力，激发创造力。
3、提高文化品德修养。
教后反思
成功的经验
引用生活中的事例，贴近学生生活，便于学生理解。
改进的地方
简练语言，提高课堂效率。
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