八年级语文下册 第一单元 第2课《永久的悔》说课稿 语文版-语文版初中八年级下册语文教案.doc

《永久的悔》
各位评委、老师，你们好！今天我所说的课题是《永久的悔》，我说课的流程是：说教材——说教法——说学法——说教学过程——说板书设计。
一、 说教材
（一）教材分析：
本文选自语文出版社出版的《语文》八年级下册第一单元第二课，这是季羡林先生所写的一篇回忆性散文。本单元的四篇课文都属于记叙性散文，本课在单元中起到了承上启下的作用。它既是对第一课《背影》的知识、学法的实践、巩固、强化，同时也为接下去的两课提供了学习模式，从而加强、提高学生的语文阅读能力。
（二）教学目标及重点、难点的确定
新课标提出了三个“维度”的教育理念，由此，我从三个“维度”出发确立了本节课如下的教学目标及重、难点。
1、教学目标：
⑴ 学习掌握本文真实而自然的描写方法，感受本文朴实语言中的复杂的感情；掌握本文的线索。
⑵ 引导学生体会“子欲养而亲不待”，引导学生体会父母亲对他们的爱，让学生审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母亲相处的最佳方式。
2、教学重、难点：
重点：从本文真实平淡的语言中感受复杂深沉的情感，对学生进行情感教育，让学生学会孝顺长辈，让他们知道孝顺是中华民族的传统美德。
难点：本文是怀念母亲的文章，然而对母亲的正面描写却不多，但是仍然感人至深。引导学生进一步体会作者侧面描写的写作手法、作用及本文的语言魅力。
二、说教法
   根据本班的学生情况及本节课的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下的教法：
　1、启发、点拨法； 2、语言的感悟法； 3、启发提问法； 4、小组合作学习法。
三、说学法
     教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我班学生的情况、素质教育的要求，在学法方面我主要采用“自主学习，合作探究”的方式，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的深切母子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础。
四：说教学过程
（一）情景导入，激发兴趣。
1. （播放歌曲《烛光里的妈妈》，情感迁移复习季羡林先生永久的悔——不该离开故乡，离开母亲；悔的原因——母亲受尽了苦难，做儿子的未能尽孝。再次感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定学习本节课的感情基调。）
2. 简介作者。
（二） 初读课文，整体感知
学生听配乐朗诵后，回答下面这几个问题：
a、作者永久的悔是什么？（不该离开故乡，离开母亲。）
b、为什么说它是作者心中“永久”的悔呢？（最深切、最真实、最难忘。）
c、为什么会让作者如此之悔呢？
（三）深入研读，品味语言
研读下面的句子，体会作者平实语言中所蕴含的深厚感情。
1.这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
2.不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
3.特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。
4.母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。
（四）合作探究，积累感悟
讨论：为什么离开母亲会让作者如此之“悔”？
1、 谈谈你离开妈妈的感受？
2、作者怀念母亲是围绕什么展开的？（“吃的” ——白的、黄的、红的）
为什么？（第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二、除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西， 几乎都与母亲无缘。）
3、为什么母亲与这些好吃的无缘？使作者一想到母亲就会想到吃的事情呢？
 学生齐读3-4段后讨论：为什么母亲和好吃的东西无缘？
（我家：贫中之贫、贫无立锥之地）
（她家：穷得和我们家差不多，饭都吃不上，一字不识，活了一辈子连个名字都没有。）
（她家是在另一个庄上，离我们庄五里路。这个五里路，就是我母亲毕生走过的最长的距离。）从这几句中，我们深深地体会到母亲的命运苦。
‚ 自由阅读5-8段，继续讨论为什么母亲和好吃的无缘？
1、 在这样的冥冥命运安排下，作者一家的生活过得怎样？（苦)平常都吃些什么？(终日为伍者只有“红的”。这“红的”又苦又涩，真是难以下咽。)
2、 为了解决饥饿问题，年幼的“我”想了哪些办法去解决燃眉之“馋”呢？(嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草；劈高粱叶。)
3、“我”之苦尚有解脱，为什么母亲却与白的无缘呢？(母亲一生含辛茹苦，省吃俭用，把好吃的全给了孩子们。)从以上内容，我们深深体会母亲的生活苦。
ƒ阅读理解9-11段母亲最大的苦是什么？（思儿苦）表现在哪些句子中？
精读第10段，深切体会为什么离开母亲会成为作者永久的悔？
（母亲在等待，儿子终悔一生）
中心思想： 在人世间没有什么感情比母爱更博大、更无私、更圣洁、更令人难以忘怀。这篇散文用最普通的语言，描绘了最普通的事件，却表现了最伟大的母爱。让我们学会做一个有孝心的人，及时行孝，回报父母吧！
（四） 活动延伸，拓展迁移
感动中国人物 — 田世国：他是山东枣庄人，在广州做律师。听到母亲患尿毒症的消息，田世国匆匆赶回了山东老家。看着受苦的母亲他毅然决定把自己的一个肾移植给母亲。颁奖词中这样写道：
“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在用身体做出了自己的回答。他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
（五）课后作业
我们每一个人都是在母亲的精心呵护下长大成人的，都是在母亲的关心、爱护下成长的，在你从小到大的人生历程中，你从哪些点滴小事中感受到了父母对你的爱？请谈谈你这方面的感受，并说说你打算怎样回报他们。
板书设计
永久的悔
季羡林
 悔     苦    孝
↓ ↓ ↓
（ 作者） （母亲 ）（我们 ）
五、 说教学反思：
同学们，哀哀父母，生我劬劳。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。鸟兽尚知哺乳恩，更何况我们。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是作业簿上的一个红100分。也许是一桌烧得不够好吃的饭菜，，也许只是母亲节一个野果一朵小花，也许只是饱含深情的一声呼喊…… 在“孝”的天平上，它们是等值的。同学们，抓紧时间!趁你们父母健在的光阴，赶快尽孝吧。
我的说课到此结束，请评委、老师提出宝贵的建议。谢谢！