资源描述
课 题
期末复习 第1课时 第五单元 与法同行（16---17课）
课 型
复习课
教学目标
知识目标：知道消费者享有的合法权益；学会依法维护权， 做一个成熟的消费者；学会尊重他人隐私和保护自己的隐私。
能力目标：准确判断侵权行为，学会依法维权。
情感态度价值观：提高法律意识，懂得依法维权。
重点
1、消费者依法维权的途径
难点
怎样判断侵权行为？
2、怎样保护自己的隐私？
教法及教具
归纳、讨论 、练习 投影仪、胶片
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、重点知识梳理：
测试1：保护消费者合法权益的专门法律《消费者权益保护法》。消费者享有的合法权益的内容：（1）安全权 （消费者最主要的权利）（2）知情权（3）公平交易权（4）求偿权
测试2：依法维护消费者合法权益的有效方法（当消费者的合法权益受到侵害时，可通过那些途径维护自己的合法权益？）
（1）与经营者协商和解；
（2）请求消费者协会调解
（3）向有关行政部门申诉
（4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；（5）向人民法院提起诉讼
测试3：如何做个成熟和理智的消费者？
（1）消费前，消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和技能。
（2）消费中，消费者要尽量到正规的商店购物，少购买流动摊点的物品。消费者要善于识别各种陷阱，提防上当受骗。
（3）消费后，应主动索要发票。
测试4：隐私权指的是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。公民的隐私权属于公民人身权利的一种，受法律保护，受到他人的尊重。
测试6：法律保护公民隐私的规定：
（1）公民的住宅不受侵犯
（2）中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护
测试7：怎样尊重他人隐私？
尊重他人隐私，首先表现在不蓄意打听和刺探别人的秘密；
其次表现在当你无意中听到或看到他人的隐私，应当为他人保守秘密；不经本人允许，不得散布他人的隐私。
小组活动：列举侵权行为，判断侵犯了消费者什么权利？
注意关键词准确性
思考回答
注意应用
记忆，运用
记忆，理解，运用
注意关键词
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
测试8．怎样理解隐私的相对性？
①现代社会是文明的社会、法治的社会，公民必须尊重他人的隐私权。
②当然任何一种权利都要受到相应的限制，在现实生活中没有绝对的隐私权。
③当一个人的隐私涉及到危害他人、社会和国家的利益时，我们应当运用法律武器维护国家、社会和他人的合法权益。
测试9：公民怎样保护自己的隐私？
(1)学会运用法律武器维护隐私权。
(2)要有效地保护自己的隐私，这需要在日常生活中保持适当的社交距离和适度的情感距离。
(3)保护个人隐私，要提高防范意识，不要轻易泄露个人信息。
二、例题解析：
例一：简要分析题
小林在私人商店里买了双自己喜欢的名牌球鞋，回到学校里发现那是冒牌货，心里很气。一同学劝他说：“算了，自认倒霉吧。”另一同学说：“怎么能算了呢?那店的老板太坏了。我们再找些人去教训他一顿。” 你认为小林正确处理这件事的基本态度和基本方法应是什么？
参考答案：
(1)基本态度是：①应维护自己的合法权益。②但必须依法。(2)基本方法是：与经营者直接协商；请求消费者协会调解等。
例二：简要分析题
八年级（2）班同学在学习“消费者的合法权益受法律保护”后，在校园内就“组织了一次问卷调查。调查后的统计数据如下：
问题
是
否
①你是否买到过伪劣产品？
86%
14%
②买了伪劣产品后，你是否想过要维护自己的合法权益？
95%
5%
③买了伪劣产品后，你是否采取过行动来维护自己的合法权益？
25%
75%
④你购买商品时，是否索要发票？
27%
73%
分析上述统计结果，请回答：
（1）根据①的统计结果，你会得出什么结论？
（2）比较②③的统计结果，你认为同学们在“想”和“做”方面为什么会出现如此大的反差？
记忆、理解
应用
小组内检查
记忆、理解、应用
检查
简析：这道题主要考查学生对消费者权利的了解情况。解答本题的关键在于学生一是要了解消费者的合法权益；二是知道如何依法维护自己的合法权益以及如何维护消费者合法权益的知识。
简析：本题检查学生分析能力。
（1）学生通过数字分析认识到消费者的合法权益经常受侵害。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
（3）你认为购物时索要发票有什么好处？
（4）在今后的生活中，你将怎样依法维护自身的消费权益？
例三： 探究分析题
材料：开学至今，文华的妈妈都还没见文华把测验的成绩告诉过她。向文华了解学习情况时，文华也总是支支吾吾，从不正面回答。一天，文华的妈妈还是忍不住向班主任老师了解文华的学习成绩，才发现文华的学习成绩有所下降。晚上，妈妈就文华的学习问题跟文华谈时，文华生气地说： “妈妈，你怎么可以向老师打探我的学习成绩，我的成绩是我的隐私，你这样做侵犯了我的隐私权”。
文华的说法正确吗?为什么?
参考答案：（1）作为父母负有教育未成年子女的义务，而教育的前提是父母要对子女的学习成绩和行为表现要有所了解，父母作为未成年子女的监护人有了解子女在校表现的权利而且文华的妈妈并未采取翻看文华日记、拆看文华的信件等违法的方式去了解文华的学习情况。（2）文华母亲的做法是正确的，并没有侵犯文华的隐私权。作为未成年子女，应该主动和父母沟通，主动向父母汇报个人的学校情况和行为表现。
三、课堂练习（另备）
课堂总结：
结合学生练习反馈信息有针对性地指导和要求。
（2）、（3）、（4）都可找到知识点
小组讨论，代表回答（主要说出审题思路）
简析：本题主要检查学生材料分析与知识点的结合能力；但回答时应从母亲和孩子两个角度分析。
当堂独立完成
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
见当堂练习
教学札记
主备人
张从浩
用案人
授课时间
2011年 06 月
总第 35 课时
课题
期末复习 第2课时 第六单元 18---20课
课型
复习课
教学目标
知识目标：了解基础知识，掌握重点知识；
能力目标：自觉维护民族团结，理解实施科教兴国战略的意义；保护环境、节约资源。
情感态度价值观：树立民族团结意识，明确我国实施科教兴国战略和走可持续发展道路的必要性。
重点
1、维护民族团结，公民个人怎么做？
难点
1、施科教兴国战略的意义
2、为什么要实施科教兴国战略？
2、可持续发展的基本要求
教法及教具
归纳、讨论 、练习 投影仪、胶片
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、重点知识梳理：
测试1：公民怎样维护民族团结？
①维护民族闭结既是道德的要求，也是法律规定的义务。
②维护民族团结，要尊重少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
补：维护民族团结青少年应该怎么做？
① 认真学好科学文化知识，树立远大理想，立志到西部地区去做贡献；
② 认真学习、遵守、宣传、维护我国的相关民族政策；
③ 在日常生活和交往中，能尊重各民族的风俗习惯，不做伤害民族感情的事情；
④ 和各民族同学能平等相处，以实际行动维护民族团结，促进各民族共同发展；
⑤ 运用法律手段同违背民族政策的行为作斗争。
设中，必将发挥着更大的作用。
测试2：中华民族精神的主要内容：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
测试3：民族精神的作用：民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的源泉。一个民族，没有振奋的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
测试4：自强不息、积极进取的民族精神是中华文明存在与发展的根本原因。
测试5：科技创新的意义（为什么我国要实施科教兴国战略？）
（1）科学技术是第一生产力，科技进步和创新是增
思考回答，注意关键词；
理解
小组互查
注意探究题的应用
记忆、理解
注意关键词
为什么要弘扬和培育民族精神？
理解、记忆
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
强综合国力的决定性因素，是推动经济持续、快速、健康发展的强大动力。（2）科技实力和创新越来越决定着各国在政治、经济舞台上的地位和将严。（3）我国在科技发展方面与发达国家还存在较大差距。因此，要实现中华民族的伟大复兴，必须实施科教兴国战略和人才强国战略。
测试6：树立科学精神，我们青少年怎么做？（启示）
（1）我们要热爱科学，树立和弘扬科学精神；
（2）努力学习，提高自身素质；
（3）做一个勇于创新的人。
测试7：教育的作用（地位）：①教育是发展科技和培养人才的基础。②在现代化建设中具有先导性和全局性的作用。
测试8：计划生育基本国策的基本内容是：提倡晚婚、晚育、少生、优生，控制人口数量，提高人口质量，优化人口分布。
测试9：怎样保护和合理利用资源？（怎么做？）
①依法开发和合理利用资源，我国制定了一系列法律。
②强化对资源的节约和保护，建立资源节约型社会。
测试10：可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调。坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
测试11：坚持科学发展观，走可持续发展之路，公民个人怎么做？
①我们要自觉担负起对自然、对社会和子孙后代应付的责任；②我们要从现在做起，从每个地区做起，从每个人做起。
三、例题解析：
例一：简析题
“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家……”
据此分析：（1）为什么说五十六个民族是一家？
（2）我们青少年能为民族团结做些什么？
例二：材料分析
武汉市16岁的高中生胡登煌两年获得了11项国家专利，包括2项发明专利，9项实用新型技术专利。胡登煌的创新多来源于生活，他遇见困惑就不轻易放过，仔细思考解决问题的办法，一旦有了想法，就记下想法或画个草图，等到课余或放假时再研究。他说：“搞发明创造肯定会遇到困难，但关键是别放弃。”胡登煌的事例对我们有什么启示？
抓住关键词
重要考点
会应用
通过《补充习题》中的选择题
尝试应用
注意关键词
通过《补充习题》中的选择题
尝试应用
理解与运用
独立思考回答
理解、会在实践探究题中应用
设计意图：本题检查学生对材料的分析能力、与知识点的结合能力及多角度分析问题的能力。
讨论回答
（略）
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
答题指导：本题以一位中学生获得多项发明专利的事实为背景进行命题，主要是让学生从胡登煌发明创造的事例中受到启发，从而在现实生活中学会创造，培养自主创新的能力。解答本题一是要仔细阅读材料，明确胡登煌是如何搞发明的。二是要通过对胡登煌发明过程的认识受到启发，在日常生活中要善于观察，遇到困惑不要轻易放过，其次要善于思考，找出解决问题的办法。
例三：探究分析题
材料一：目前，我国人口已达13亿，世界每五个人口中，就有一个是中国人，同时，每年还在以超过1000万的速度增长。
材料二：我国各类主要自然资源的人均占有量较低，与世界平均水平相比，人均土地面积为l／3，人均淡水为1／4，人均森林面积为l／6，人均草地面积为1／3。
材料三：据有关部门测算，截至2005年底，全国水土流失面积达356万平方公里，我国沙漠荒漠化土地面积已达267．4万平方公里，占国土面积的27．8％，近4亿人口受到沙漠化影响，每年土地沙漠化面积还在逐年扩大。 阅读上述材料，回答下列问题：
(1)上述三个材料分别说明了什么问题?
(2)你认为我们在现代化建设中应如何解决上述问题?
四、课堂练习（另备）
总结：本节课我们主要复习中华民族复兴的基础知识……
简析：本题主要检查学生对知识的理解和运用。
参考答案（略）
简析：这是一道典型的人口、资源、环境问题综合题，它对人口、资源、环境国情进行了很好的整合，能很好地考查学生对我国人口、资源、环境问题的认识情况，并考查学生对可持续发展战略的理解和运用能力。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
见当堂练习
教学札记
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