小学数学2011版本小学四年级乘法运算定律教学设计.docx

乘法运算定律教学设计
和政县罗家集大坪小学王明科 2017.3.28
教学目的：
1、使学生经历探索乘法交换律的过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。
2、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。
3、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。
教学重点：理解并掌握乘法运算定律，并会运用运算律进行简便计算和验算。
教学难点：理解并掌握乘法运算定律的含义。
教法与学法：
本课主要采用情境创设法和启发式谈话法，并辅以练习法等，以激发学生的主观能动性，让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知，真正体现学生的主体地位。
教学过程：
一、复习导入（课件展示）
1.提问：谁说说加法有哪些定律？学生举手回答
2.用字母怎么表示？
加法交换律：
a+b=b+a
加法结合律：
(a+b)+c=a+（b+c）
二、探索规律
课件展示主题图：(四年级数学下册p24例题5)
学校组织植树活动，一共分了25个组。每组里4个人负责挖坑，种树。2人负责抬水、浇水。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
分析解决问题（课件展示）
1.根据条件你能提出什么问题呢？请试一试。
2.现在大家思考下面这个问题该怎么解决？
负责挖坑，种树的一共有几人？
甲列式：4×25=100
乙列式：25×4=100
3.比一比：比较这两个等式有什么发现？ 交流、汇报
板书： 4×25=25×4（课件展示）
4.你能再写出几个这样的等式吗？你发现了什么？
2×3=6 3×2=6 → 2×3=3×2
36×25=900 25×36=900 → 36×25=25×36
5.观察这两个式子，交流自己的发现
汇报：36与25交换了位置但积没有变化。
6归纳小结：
两个数相乘，交换因数的位置积不变。这就是乘法交换律。
同学们试一试用字母怎么表示？用a,b分别表示两个因数。
字母表示：a×b=b×a
三、我会用 （课件展示）
做一做(巩固练习）
1.根据乘法运算定律填上适当的数：
12×32=32× 108×75=— ×— c×d=—×—
2.计算并用乘法交换律进行验算：
45×32 67×15 38×25 42×36
四、课堂总结（课件展示）交流：
1.这节课中你学到了什么？
2.如何运用乘法的运算定律？
五、布置作业（课件展示）
1.作业设置:做教材27页练习七中1、2题。
2.家庭作业：完成配套练习中相关练习。
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