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30《塞翁失马》
导入课题
一首龙文唱出了祖国文化的内蕴，唱出了语言文字的魅力。你能从这样几幅图片中读出什么故事呢？（老师投影幻灯片2，让学生说说故事的名称）
大家说的真好，请大家观察一下这样几则故事有什么共同特征呢？
（都是中国的寓言故事）
1、 （了解寓言）寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。幻灯片3
2、 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？幻灯片4
一、 了解文学常识
这篇寓言出自《淮南子》，哪位同学能来介绍一下这部文学巨著？
1、 学生介绍，补充
3、 老师投影资料，一位同学读 幻灯片5
三、 初读课文，感知文意
1、个别展示（“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们自主学习过了，现在，老师想请大家展示下朗读的风采。）
[要求] ：幻灯片6
朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，
1 ）一生读 2）评价
2、强调字音、停顿
（过渡语：读的真好，不知大家能否读的准确呢？老师觉得还要注意这样几点，请看大屏幕）（播放幻灯片7、8）
字音 （给加点字注音）
近塞上之人（ ）
此何遽不能为祸乎（ ）
其马将胡骏马而归（ ）
其子好骑（ ）
堕而折其髀（ ）（ ）
引弦而战（ ）
此独以跛之故（ ）
读一读（三个句子的停顿）
3．自读，
4、全班齐读 （幻灯片9）
四、 再读课文：疏通文意，感知内容
1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。（幻灯片10）
1）自己再次疏通，小组解疑 2）全班交流，质疑解疑
3） 检查，投影幻灯片11（注意，在解释词语的过程中，让大家翻译句子）
近塞上之人有善术者（ ）
马无故亡而入胡。（ ）
人皆吊之 （ ）
此何遽不为福乎 （ ）
居数月 ( )
家富良马，其子好骑，堕而折其髀。（ ）
丁壮者引弦而战。（ ）
近塞之人，死者十九 （ ）
此独以跛之故，父子相保。（ ）
2、析情节：
请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：
失马——得马——折髀——相保
（过渡语：同学们说的很好，老师用了这样的图片和四个词语概括了各情节的内容 幻灯片12）
多美的文字啊，美到有人把它制造成了动画，下面让我们一起欣赏一下影音版的“塞翁失马”（幻灯片14）
（看过视频，大家又一次感知了“塞翁失马”不一样的魅力，可寓言的目的往往都是相同的，诚如我国一位作家——颜文井所说“寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”
五、精读课文——探究寓意 那么塞翁失马这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？
六． 联读（5分钟）——联生活，谈体会 你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）
讨论、小结： 1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。
2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。
3．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
4．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事......
七．积读（3分钟）——背课文
八、达标检测
六、分层作业
依据图片，写一则寓言
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