试一试教学设计.doc

试一试教学设计 教学内容：教科书25、26页教学目标1通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义2使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式3正确、熟练地口算5以内的加法教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题教法：游戏法、操作法、讨论、交流教具：课件教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？二、进入情境，探求知识（一）出示图片：主题图11教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？学生1：他们会发现一边有3辆车，一边有1辆车，一共有4辆车，3+1=4学生2：他们会发现一边有1辆车，一边有3辆车，一共有4辆车，1+3=42教师：他们说的都对吗？学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的1辆，小明是先数左边的1辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是4辆学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的3小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+1=4，1+3=4（板书：3+1=4，1+3=4）4观察这两个算式，有什么相同和不同的地方？学生：两个算式中3和1的位置变了，得数是相同的教师：两个算式中交换3和1的位置，得数不变，也就是3+1=1+3 （教师板书：3+11+3 ）（二）出示图片：摆一摆11他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？2我们先用小圆片代表花来摆一摆同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式（三）出示图片：小鸟图1他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？学生1：树上有2只小鸟，又飞来1只小鸟，一共有3只小鸟，算式是2+1=3学生2：飞来1只小鸟，树上有2只小鸟，一共有3只小鸟，算式是1+2=3（四）出示图片：小兔子拔萝卜1在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？学生1：3只小兔加2只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜？学生3：上面有3只小兔，下面有2只小兔，一共有几只小兔？学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜？2教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家3小组活动并汇报三、游戏：我摆你说学生2人一组，用15个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式四、全课总结： 谁能说一说这节课你们都有什么收获?板书设计： 试一试 3+1=4 1+3=4 3+2=5 2+3=5 1+2=3 2+1=3