七年级语文上册 综合性学习 我也追星教案 鲁教版.doc

七上第二单元语文综合性学习

课题
我也追“星”
学校
荣成三十五中
年级
七年级
课时
1课时
章节
第二单元
编写人
滕燕丽
教
学
目
标
设
计
◆ 知识与技能目标——说
通过“名人故事”、“名人知识知多少”、 “我星我塑”、“名人论坛”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
◆ 知识与技能目标——写
通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
◆ 过程与方法目标——用
通过本次教学活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无时不有，无处不在，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
◆ 情感态度与价值观目标——悟
通过本次教学活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
教
学
方
法
设
计
1、引导法：引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。
2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。
3、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。

教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情景，激情导入

二、分组合作，深入探究

(一）、星光闪耀

自己喜欢的可以动笔摘记。

（二）、名人风采

（三）、星海论坛

（五）、我星我塑

三、总结存储，拓展延伸

四、精设作业，巩固延伸
人们常说“榜样的力量是无穷的”。伟大的思想家、教育家孔子他曾经说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”可见，从古至今，人们总是有意无意地向自己所崇拜的名人学习、看齐。人们不但崇拜的运筹帷幄的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家、为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家；也崇拜幽默风趣的笑星、悦耳动听的歌星、叱咤风云的球星……随着现代文明的发展，这种崇拜更是被一群人发扬到了极致。他们便是我们常说的“追星族”“Fans”。当然其中的故事有喜有忧，褒贬不一。今天，我们就以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。

(一）、星光闪耀——小组展示课前准备成果。
◆ 竞赛激趣，知晓明星——四个小组展开竞赛，提问互答。（评委打分）

● 请说出五位科学家及他们的历史贡献。

● 请说出五位诗人及他们的代表作。

● 请说出五位政治家及他们的历史贡献。

● “名人沙龙”
1、名人与名胜，请写出两个用名人的名字命名的风景名胜。
2、根据相关的提示，写出你的联想。示例：桌椅——鲁班（至少写两个）
3、名人的形象，由某一个人，我们就能想象他的有代表性的形象。
如：关羽——忠勇；蔺相如——宽宏大度（至少写两个）

（二）、名人风采，交流展示。
导入：自然界的星空星汉灿烂，其实社会的星空又何尝不是如此呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、照亮了我们的心灵。

（三）、星海论坛，各抒己见。
◆ 导入：
俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费……等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。

◆ 课堂发言摘要：
●我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。
●我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。
●说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

（五）、我星我塑——畅谈明星梦想：
谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动。

◆ 学生总结：
虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各位评委对各队的表现作一个简单的点评。
示例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。

①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。
②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。
（任选其一完成）
教师导入，激发学生学习兴趣

学生们边听边积累，记下自己感兴趣的知识点

参考答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、电动机发明者——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。

参考答案：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。

参考答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。

参考答案：1、示例：中山陵 诸葛庐 子云亭 醉翁亭
2、示例：马——徐悲鸿 粽子——屈原
3、示例：诸葛亮——智慧 张飞——鲁莽 岳飞——岳母刺字
王羲之——墨池学书

四小组分别围绕四个方面来讲名人的故事

● 2009年的历史已经翻过去许多页了，可是在我们很多人的脑海中2008年的很多感动依然留在这里，并因为拥有了一段距离，反而似乎变得更加清晰了。那我们就从2008年感动中国人物开始吧。
● 马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论。深刻影响我们这几代人，也正是这些伟人在国家民族面对危亡之时停身而出，扭转局面。
● 伟人，在国家的关键时刻扭转乾坤，叱咤风云。他们用英雄的胆略，创造国家、民族的辉煌。而文人墨客则是用另一中方式——笔，书写他们的人生，流溢他们的才情。
● 我不会弹奏萧邦的夜曲，我喜欢黑色毛衣的温馨感觉，我享受发如雪的动情凄美,我想体验游畅珊瑚海的滋味。你我心中，或许都弥留着霓虹灯下妖娆的舞姿回荡着动人心弥的歌声，让我们都来看看娱乐圈。

教师鼓励同学们踊跃发言，各抒己见

◆ 教师小结：追星，是因为我们年轻！学习，更是因为我们年轻！向明星学习，向身边的人学习，我们的生命就会更丰富，我们的人生就会更具价值！

◆ 教师小结：
今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。培根说过：“知识就是力量。”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。

板书设计
我也追“星”

1、不盲从、不过分
2、我选择我喜欢
3、能理解会宽容
4、要流行更要经典
课后反思
1、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
2、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，应该放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到教学活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的活动环节中积累语言，全面提高语文素养。