小学数学人教2011课标版一年级5内数的加减法.doc

一年级数学 教案 2016年1月15日
题目： 2,3,4,5的加法 做一做
教学目标
1.知识与技能：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.过程与方法：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3.情感态度与价值观使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重点：通过操作、演示，使学生知道加法的含义
重点解决方法：通过练习指导观察方法，培养观察兴趣。
教学难点：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力
难点解决方法：通过练习指导观察方法，培养观察兴趣。
教具：电脑，数棒
导入新课：
引导学生从1数到5，再从5数到1。
  出示数字，读数。
  按顺序填数： (  )3  (  )5。（用数棒一个一个数）
新受：
    1、引导观察，感知加法的含义（屏幕出示）
   用反复演示，让学生感知到：把3个红气球与1个蓝气球放到一块儿。
  学生之间交流感受与体会。
  教师说明：3个红气球与1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起3+1=4
2、学习加法算式
   (1)由气球的数量抽象出数字3和1。
   (2)教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
   (3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。
   (4)教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。(板书：加法)
   (5)读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。
(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。(2)(再指气球图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
    教师启发学生说出：
   有1个蓝气球与3个红气球，合起来是4个气球，1+3=4。
巩固练习
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1
做业设计
要求：使学生知道加法的含义
目的：培养学生动手操作能力
方法：检查并评价
板书设计
题目：2,3,4,5的加法 做一做

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1

课后反思
题目 2,3,4,5的加法 做一做
1）2,3,4,5加几
讲授中存在的问题如下
1） 多部分同学掌握了上面的内容，但是有的同学还没掌握2,3,4,5加几 有的同学还没感知单价，总价，路程，速度有关的应用题
解决方法
1）用课外时间在讲授有关的内容
2）按学生的具体情况加强指导三类学生