资源描述
第三课时 深学课文
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“像……；……似的”等重点句型造句。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“像……”是拟人化的比喻句。
1)阿克苏的红富士满街都是，红红的，像姑娘的脸蛋一样，水灵灵的。
2)天上的星星像妈妈的眼睛一样明亮。
2. “……似的”，用在名词、代词和动词之后。
他像一匹马似的在前面奔跑。
3．“有的是……，有的是……”是排比句。
在哪儿玩的，有的是小孩，有的是老人。
4. “有……，还有……”，是排比句。
在这里听课的有的是老师，还有的是学生。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
结合课后，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
----第一部分(第1段)： 盼春
第二部分(第2-7段)： 绘春
第三部分(第8－10段)： 赞春
2. 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
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