资源描述
课题：第一课第一框 习惯对人的影响
课型：新课
教学设计
设计
思路
通过师生双边活动让学生在研究交流中经历未知知识点的发现，感悟 探究合作的方法，从而建构习惯的影响相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯
过程
与
方法
以学生小组活动为主，交流合作，认识到习惯对人的重要影响
情感、态度与价值观
1．反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。
2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。
重点
难点
重点
习惯对人的影响
难点
习惯对人的影响
教学准备
教学案例收集
教学过程提要
教 学 环 节
集 备 意 见
个 人 复 备
一、
复习
旧知
引入
新课
以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。
兴趣导入，激发学习兴趣
二、
讲授
新课
（新知
探究）
一、 习惯的含义、总影响
1．教师布置游戏内容：
让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯?
3．教师总结：
含义：这种相对固定的行为模式就叫做习惯。
总影响：人的习惯一旦形成，就会成为一种潜移默化的力量，对人的身体、思维和行为产生各种各样的影响。
二、 习惯的主要三大影响
1．教师布置活动要求：看小品，找习惯，看谁找得多。
2．小品内容：《小明的一天》
3．小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。
4．同学归纳：习惯对人有何影响?
5．教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充，帮助同学理解教材中习惯的重要影响，帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)。(2)影响思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)。(3)影响着人们的行为。(4)其他。
1、 习惯含义以学生的生活习惯去感悟，不强行强调理论。
2、 习惯的三大影响，学生在了解的基础上，来反省自身，检查对自己的影响。
三、
拓展
延伸
了解我们自己的习惯
活动步骤：
1．以前后桌为小组，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些习惯，
2．对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯
3．找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划
（设计意图：通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯）
了解自己的习惯，好的继续保持，坏的积极改掉。
四、
课堂
小结
认识到习惯对人的三大影响，在生活中以积极的态度去改掉不良习惯，培养良好的习惯。
五、
布置
作业
以四人为一小组，任选一项展开调查，简单地写出调查报告。
调查1：本班同学近视情况及主要成因
调查2：本班同学早餐情况及其影响
板书
设计
第一课第一框 习惯对人的影响
一、 习惯的含义、总影响
二、 习惯影响着人的身体健康
三、 习惯影响着人的思维发展
四、 习惯影响着人们的行为
教
后
感
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