新版第一册第三课.doc

第3课  祖国您好
教学目标：
一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学重点：能在歌曲中表达对祖国的热爱之情
教学难点：能在音乐中体会祖国的伟大，并能表达对祖国的热爱之情
课时安排：3课时
教材简析：
《中华人民共和国国歌》：由田汉作词，聂耳作曲，歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新诗，句子参差不齐。旋律采用了主导动机贯穿的发展手法，以引子中的主三和弦分解进行的号角式音调作为发展的基础，贯穿全曲，使整个歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势。
《颂祖国》：是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。
《国旗国旗真美丽》：是一首2/4拍，五声C宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
《同唱一首歌》：是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

第 1 课时
教学课题
国歌、国旗国旗真美丽
授课时间

教学目标
1、知道国歌、国旗的象征意义
2、能以崇敬的心情聆听《国歌》，能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》
3、能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中产生对祖国的热爱之情。
教学重点与难点
重点：能用自然亲切的声音背唱歌曲；
难点：在学习中体验到祖国的美好，能产生对祖国的热爱之情
教学方法
聆听法、演唱法
教学过程
教师个体思考部分
一、组织教学
复习第二单元的学唱歌曲，音阶练唱。
二、新课教学
1、欣赏歌曲
（1）导入：
导：小朋友，你知道我们每个星期一升国旗时的音乐是什么歌吗？对，它是我们的国歌。那你觉得，升国旗时我们应该怎么做？
（2）初听歌曲
导：对呀，我们祖国妈妈在经历过很多困难后才变成现在这样，所以我们每个人都应该爱她、尊敬她，我们应该爱国旗、爱国歌。现在，就让我们来听一听国歌，我看看谁的表现最好，最爱祖国妈妈。
（3）复听歌曲：
导：从小朋友们刚才的表现中，我看出了大家都很爱祖国妈妈。那你能不能说说，你听了国歌之后，心情是怎样的？让我们带着这样的心情再来听一听！
2、学唱歌曲
（1）导入
导：小朋友们，你知道我们的国歌叫《中华人民共和国国歌》，那你知道我们的国旗叫什么吗？它叫五星红旗。五星红旗是我们的国旗，我们爱它！你来听听这首歌曲《国旗国旗真美丽》。
（2）初听歌曲
导：你能分出歌曲有几句吗？听到这首歌曲你的心情是怎么样的呢？
（3）复听歌曲
导：请你伸出手指，跟着书上的图形谱来走一走。看看星星的高低有什么不同？
（4）再听歌曲
导：让我们一起跟着音乐边听边来拍一拍。
（5）学唱歌曲
A、齐唱，师指导
B、分组唱
C、分男女声唱
（6）随着老师模唱旋律
A、跟着老师模唱旋律
B、跟着老师学唱唱名
C、边唱唱名边拍手
三、组织下课
小结：今天我们听了歌曲《中华人民共和国国歌》，学唱了歌曲《国旗国旗真美丽》，我们知道了祖国妈妈的伟大，我们应该爱她。回去的时候，请你再找一找和祖国妈妈有关的歌曲！

教学反思
由于歌词简洁，所以我采取的是师生合作的学习方式.。在感受旋律起伏的时候，让孩子们看一看说一说星星的高低有什么特点，这样能充分调动他们学习的主动性，和老师合作学习以及进行这种找的游戏，对于一年级小朋友来说是很感兴趣的，这样他们就不觉得枯燥乏味了。

第 2 课时
教学课题
同唱一首歌、颂祖国
授课时间

教学目标
1、用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，感受三拍子的韵律感，在演唱中感受歌曲的情感。
2、在聆听《颂祖国》中感受歌曲活泼欢快的情绪，并能学习简单的维吾尔族舞蹈动作跟着乐曲表演。
2、能按图格拍击节奏，即兴创编节奏、传递节奏。
教学重点与难点
重点：有感情地演唱歌曲，掌握好三拍子节奏；学习简单维吾尔族动作。
难点：三拍子韵律的感受与歌曲演唱时的韵律感。
教学方法
综合法、欣赏法、律动活动
教学过程
教师个体思考部分
一、组织教学——节奏游戏
导：今天我们一起来玩一个游戏，这个游戏叫做悄悄话。
（1）规则：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，传到最后，最后一名学生能准确拍击出来的就算胜利。
（2）启发学生进行节奏编创，用第一个学生编创的节奏进行传递。
二、新课教学
1、聆听器乐曲《颂祖国》
（1）导入：我们祖国妈妈有五十六个民族，你知道哪些民族？
（2）初听乐曲
导：每个民族都有自己不一样的音乐，请你听听这首歌曲，你来猜猜是哪个民族的？你听到歌曲，心情是高兴的还是伤心的？这首乐曲是维吾尔族的。
（3）学习舞蹈动作
导：维吾尔族有自己民族非常好看的舞蹈，让我们一起来学一学。
（4）复听乐曲，跟音乐表演
导：维吾尔族小朋友们特别能歌善舞，让我们和他们一起跳一跳。
2、学唱歌曲
（1）初听歌曲
导：今天我们来学一首歌曲，它的名字叫《同唱一首歌》，请你看看我是怎么样跟着歌曲拍的？
（2）复听歌曲
导：谁能说说我刚才是怎么拍的？我一共拍了三下，第一拍是拍手的，第二、三拍拍脚，这首歌曲是三拍的，请你和我一起跟着音乐拍一拍。
（3）再听歌曲
导：你能自己编些动作来拍一拍吗？第一拍拍手，第二、三拍拍其它的地方。让我们跟着音乐拍一拍。
（4）学唱歌曲
A、齐唱，师指导
B、分组唱
（5）边唱歌曲边拍手
（6）将学生名字代入演唱
导：让我们把同班其它小朋友的名字加入歌曲来唱一唱。
三、组织下课

教学反思
本课围绕“爱祖国”这一主题，运用多媒体、律动等多种教学手段，通过学唱歌曲《国旗，国旗真美丽》，听赏《中华人民共和国国歌》让小朋友认识到了国旗的美丽与神圣。在学唱歌曲的过程中，注重了对歌曲的挖掘和处理，让一首看上去很简单的歌曲，教成了一首富有内涵的歌曲，学生们也完全被感染了。

第 3 课时
教学课题
音的强弱
授课时间

教学目标
在实践活动中感受音的强弱，并能根据音乐的不同强弱作出不同的反应。
教学重点与难点
重点：在实践活动中感受、听辨音的强弱。
难点：能对音乐的不同强弱作出不同的反应。
教学方法
综合法、欣赏法、律动活动 
教学过程
教师个体思考部分
一、组织教学
音阶练唱，复习歌曲，有意识地作出强弱变化。
二、新课教学
1、感受音的强弱
（1）导入
导：在生活中，声音是有强弱的，今天我们就一起来找一找生活中的不同的强弱声音。
（2）感受强弱
导：请你来听听，猫和老虎的声音哪个是强、哪个是弱？
老虎——强
猫——弱
（3）结合日常生活经验感受音的强弱
导：你还知道哪些声音是强的哪些声音是强的，哪些声音是弱的？请你举例说一说。
轮船——强
汽车——弱
（3）用图形表示强弱
导：你能用不一样的图形来表示声音的强弱吗？能用什么图形来表示？
（4）用不同强弱说话
导：不仅是我们身边的东西会发出不同的强弱声音，连我们平时说话的时候也会有强弱的。你能用温柔的和愤怒的语气分别来说一说这句话吗？
我喜欢唱歌，我喜欢音乐！
（5）游戏：跟着鼓声走
导：让我们跟着鼓的声音走一走，听到强的声音顺时针走，听到弱的声音逆时针走。强音跟着鼓声发出声音地跺脚走；弱音跟着音乐没有声音地踮脚走。
（6）游戏：吹泡泡
导：你已经了解了强弱，那接下来我们来玩吹泡泡的游戏。让我们手拉手围成一个圈，变成一个泡泡。鼓声越来越强时，请你往后退，让泡泡越变越大；鼓声越来越弱时，请你往当中走，让泡泡越来越小。
三、组织下课

教学反思
我将教学分为三步。第一步：敲一敲，感受强弱；第二步：找一找，探究强弱；第三步：唱一唱，表现强弱。在第三步中，我这样做：同学们找一找，在我们的生活中，还有哪些强弱的声音？（学生寻找、说）“让我们在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的强弱声音，找的时候，可以与同学合作。”（学生寻找，拍拍，唱唱）
　　通过这样教学，学生对音的强弱感知比较深刻。在教学中我们要培养学生动手，动脑的学习习惯，知识不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动加以建构。本课中，通过让学生亲自参与实践活动，感受--表现--探究来体会音的强弱。在教学中，学生成了学习的主人，老师是学习的合作者和积极的引导者，教室成了自由的天地、欢乐的海洋。同学与同学，同学与教师之间在交流，学生在独立思考，在不断反思。在这过程中，学生的探索能力、自我反思能力、与别人交流看法的能力，以及思想的开放性均得到了培养，这便是新的学习方式所带来的变化与收获.。在演唱歌曲时，学生在歌曲中边唱边体会音的强弱，并能用手势表现出来，既培养了学生的演唱能力，对作品的内涵也表现得更深刻。