授人玫瑰手留余香-PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元 善于交往,第,6,课 授人玫瑰手留余香,1,第一课时,己所不欲 勿施于人,2,生活在线,讨论,2,：这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的事情。象这样不和谐的事情你有没有遇到或听说过？,阅读教材,P53,讨论,1,：读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢,?,讨论,3,：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的原因是什么？,3,爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。,2005,年,3,月，十届全国人大三次会议上，把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做？这就是我们要探讨的问题。,4,己所不欲 勿施于人,孔子,讨论：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么,?,请谈谈你的理解。,名言赏析,5,讨论,2,：你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你？当时你的心境怎么样？,其实很简单，大人蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。,每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己,的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。,大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢,?,很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。,讨论,1,：你能回答这个问题吗？,讨论,3,：你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母？,你父母当时作出了怎么样的反映？,生活实例,6,“,己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。,请你发表你的观点。,“,己所不欲，勿施于人”是从别人的感受出发，关心他人、帮助他人、理解他人、尊重他人；“事不关己高高挂起”是以自我为中心，对他人、集体、社会和自然漠不关心的利己思想，这种思想对建立和谐社会是有百害而无一利的。,辨析明理,7,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,8,结合活动内容“辨析明理”，讨论“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道德规范，今天有怎么样的现实意义？,努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。,9,感悟爱的意义,依据“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这一句式，描述,你不想被人欺骗，就不要欺骗别人。世界就会,；,你不想受人冷落，就不要冷落别人。世界就会,；,你不想受人轻视，就不要轻视别人。世界就会,；,你不想被人伤害，就不要伤害别人。世界就会,；,你不想遭到战乱，就不要侵略别人。世界就会,。,10,阅读感悟,在我国，大禹治水的故事家喻户晓。大禹接受治水任务时，刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。当他想到有人被水淹死时，心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安，于是他告别妻子，率领,27,万治水群众，夜以继日地进行疏导洪水的劳动。经过,13,年奋战，三过家门而不入，疏通了,9,条大河，使洪水流入了大海，消除了水患。,到了战国时期，有个叫白圭的人，跟孟子谈起大禹治水这件事，他夸口说：“如果让我来治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，让河水流到邻国去就行了，那不是省事得多了吗,?”,讨论：比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。,要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。,11,身体力行,同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”,?,你有没有这方面的经验，让我们共同分享。,12,第二课时,人人为我 我为人人,13,阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材,P59-60,）,讨论：这个故事让我们明白了什么道理？,虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。,14,阅读感悟“爱的传递”（教材,P55-56,）,讨论,1,：陈红得救的主要原因有哪些,?,有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等,。,讨论,2,：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？,讨论,3,：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？（时间、地点、事件、爱心形式）,15,讨论,4,：你在日常生活中帮助过哪些人？当时你的心情怎样？,(1),骑车与别人发生碰撞时，我,，我的心情,。,(2),看到同学学习上有了困难时，我,，我的心情,。,(3),过马路时，遇到几位小学生，我,，我的心情,。,(4),一向开朗的小明今天心事重重，我,，我的心情,。,16,阅读感悟“爱的涵义”,爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“,LOVE,的意义在哪里,?”,爱神阿佛洛狄忒说：“,L”,代表着,LISTEN(,倾听,),，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助；,“,O”,代表,OBLIGATE(,感恩,),，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗；,“,V”,代表,VALUED(,尊重,),，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美；,“,E”,代表,EXCUSE(,宽恕,),，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。,讨论：你所理解的爱是怎样的？,爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。,17,表达我们的爱,教材,P57“,请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。,爱的回报,阅读教材,P58,故事，谈谈这则故事对你的启示？结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？,18,“,好心没好报”的困惑,情境：李君下班后骑车回家，看见一个老太太坐在路边呻吟。他停下车，发现老太太跌伤了。于是，他毫不犹豫打车送她去医院。在医院，李君忙前忙后，直到打电话找来老太太家属。当他准备回家时万万没料到，老太太的儿女一下拦住他：“你把人撞倒这就想溜了,?”,他赶紧向老太太求证，老太太皱着眉头想了半天说：“我只知道一个骑自行车的人撞倒我，当时也顾不过来看人了。”李君傻眼了,讨论,1,：在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，这样的帮助还有意义吗,?,讨论,2,：你认为李君在帮助老太太时，应怎样避免“好心没,有好报”的结局？,19,阅读教材,P59“,小刚该怎么办”,爱的原则,20,