人教2011版小学数学三年级复式统计表1.docx

房县实验小学数学集体备课
年 级
三年级
设 计 者
许立华
第一课时
第 课时
课 题
复式统计表
教学内容
教材第36页例1及相关练习
教
学
目
标
1.通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
  2.学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。进一步理解数学与生活的联系.
 3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

教学重点
学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点
通过数据的整理和分析，使学生能对数据做出简单的判断和预测。
教具准备
课件
教　学　设　计
个性化调整或反思
一、问题引入：
1、口算：
0÷2＝ 　　56÷8＝ 　 96÷3＝
300×3＝ 9000÷3＝ 　 4800÷4＝
2、创设情境、激趣质疑： 
提问：星期六到了,同学们玩得很开心!
课件出示教材第36页情境图。
这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动,我们该采取什么方式进行调查呢?每位同学只能选一项活动。
预设1：全班一同举手表决。
预设2：男生和女生特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。（请学生现场组织，并进行统计）
完成数据的收集与整理。
二、尝试探究：
1、自主学习、尝试探究：
（1）从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？
（2）这两张表有什么共同之处？（统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同）
（3）制造冲突，用课件出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。
A、女生喜欢看书的人数与男生比，是多还是少？
B、男生喜欢踢球的人比多女生多多少？
两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。
2、合作交流、解惑答疑：
（1）怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。
（2）动手创造统计表。
（3）这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？
（4）完成37页统计表下的三个问题？
3、展示交流，点拨释疑：
预设：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男女生喜欢的活动”
根据学生的介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。
统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
  （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
  （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 
三、学以致用：
1.第37页“做一做”
 （1）现场统计
 （2）交流答案
 （3）解读信息，完成问题
2.练习八第1题。
先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
  学生完成后，提问：
你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？
俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？
从上面的统计表中你还能了解些什么？
  四、总结提升  
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

课
后
反
思