1、伟大的悲剧 教学设计【教学目标】 1快速默读课文，抓住主要信息，梳理情节，整体感知文本内容。 2抓住关键语句，品读细节中的情感。 3把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。【教学重难点】 重点：1、通过默读、重点朗读，体味关键语句。 2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 难点：对关键语句的理解，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【课时安排】一课时【教学过程】 一、导入环节（一）导入新课，板书课题 1、学生观看多媒体出示南极图片。 2、导语过渡:这些图片是南极科考队和探险队的勇士们带回来的。在此之前,从来没有人访问过这片神秘的土地。直到一百多年前，有两只探险队挪威的阿蒙森探险队和英
2、国的斯科特探险队，在这片美丽神秘而又冷酷无情的大地上展开了一场角逐看谁先到达南极点！同学们，让我们追寻英雄们的足迹，一起来学习伟大的悲剧一文吧！（板书课题）（二）出示学习目标 齐读 1我会快速默读课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容。 2我要抓住关键语句，品读细节中的情感。 3我能把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 二、先学环节（15分钟）过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求。踏上自学之旅吧！（一）出示自学指导 请同学们根据学习要求，自主学习。自主学习要求：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。1.阅读链接材料，了解作者及写作背景，用红笔在学案中圈点勾画重点信息，对于自己认为
3、比较重要的内容要记住。2.快速默读课文，用红笔勾画不懂的字词，查字典解决文中字词。（二）自学检测要求：独立完成自学检测题。书写要认真、规范，然后一对一用红笔批阅并纠错。完成后，组长组织对桌交换，互相批阅。用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。 1.根据拼音写汉字，或根据加粗汉字写拼音。拽（ ） 广袤无yn（ ） din（ ）狂 凛li（ ）吞sh（ ）销sh（ ）羸（ ）弱 步l（ ）告罄（ ）yng yng（ ）得意 毛骨sng（ ）然 yng yng（ ）不乐 忧心忡忡（ ） 2.写出下列词语的意思毛骨悚然： 怏怏不乐：语无伦次： 羸弱：告罄： 吞噬：3 整体感知：茨威格给我们讲述了一个
4、 的故事。 （三）质疑问难在自学过程中有没有解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。 三、后教环节（15分钟） 过渡语：人生成长中，每个人注定都要经历一番失败的煎熬和痛苦。但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。人可以失败，但不可以被打倒。 合作交流温馨提示：抓住题眼，从题目入手，品味文本。先自主学习，勾画出重点语句，在文中做批注；然后小组内交流补充；每组推行一名代表准备全班展示。1. 文章的题目是伟大的悲剧，那么在斯科特他们身上的悲，体现在哪几个方面？并找出相关语句，有感情的朗读出来。发生在斯科特他们身上的悲体现在 。 2.鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁
5、灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神却是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。 那么大家就讨论一下，从文中找出斯科特一行的伟大之处，并有感情的朗读出来。体现在斯科特一行的伟大之处 。 四、训练环节（13分钟） 过渡语：鲜花、松柏可以寄托我们的哀思，可我们无法亲临墓地，假如你想要为这些我们敬仰的英雄立一块墓碑，你会在上面写些什么？请你用墓志铭的形式来表达你对这些英雄的敬佩或追思，写可以为英雄们献上一段颁奖词。向真正的英雄致敬！假如斯科特他们就站在你的面前，你最想对他们说什么？请来给你最敬佩的英雄写墓志铭或一段颁奖词吧！ 。教师寄语： 一种感动，涌起满腔热血，足以融化冰雪；一种震撼，掀起心头波澜，可以净化心灵。身体开始僵硬了，心脏还在跳动；血液已经凝固了，精神永远飞腾。坦然面对胜负，为胜利者作证,诠释你伟大的人格纯洁的心灵胜过千年寒冰；平静看待生死，给牵挂人写信，注解你高尚的魂灵宽阔的胸膛藏着万般柔情。皑皑白雪埋五位英雄躯体，烈烈寒风唱一代楷模赞歌。板书设计 伟大的悲剧冒险探索 失败之悲诚实守信 作证之悲团结友爱 死亡之悲献身事业 离别之悲精神长存 世人之悲崇高的心灵 记住他们吧！他们是全人类的英雄！敬礼！ 教学反思：
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