资源描述
《包装》教学设计
教学目标:
1、 能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。
2、 学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。
3、 能用小数乘法解决一些实际问题。
教学重难点:
1、 学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。
2、 能用小数乘法解决一些实际问题。
教学过程:
一、提供信息,提出问题,尝试解决。
1、先让学生读书上提供的包装信息,再讨论“包装纸:每米2.6元,彩带:每米0.85元”是什么意思。
2、引导学生根据第一条信息提出问题:包装一个礼品盒用纸0.8米,需要多少元?
让学生先估算,再尝试用竖式计算,并说说积的小数点的位置。
3、引导学生根据第二条信息提出问题:包装一个礼品盒用彩带2.4米,需要多少元?
让学生先估算,再尝试用竖式计算,并说说积的小数点的位置。
4、小结竖式计算方法。
二、练一练:
1、第1题:给下面各题的乘积点上小数点。
2、第4题:先让学生自己比较,再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于1时,积大于另一个乘数;当一个乘数大于1时,积小于另一个乘数;当一个乘数等于1时,积等于另一个乘数。
3、第5题:可以先让学生估计,再实际算出3.8千克香蕉需要多少元。25元钱如果够买3.8千克香蕉,还剩多少元?如果不够,还差多少元?
4、第6题:学生独立解答
5、作业:第2、3题。
三、总结。 。
教学反思:
这节课设计结构比较合理。从整数乘法中找出规律再应用这规律去推算小数乘法的结果。再用直观的方法验证比较好。这一节课的内容同学们都能掌握,但在数小数位数的时候还有错,主要原因有的学生不会数位数
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