(部编)人教语文2011课标版一年级下册20--咕咚-(3).docx

新人教版小学一年级语文下册《20 咕咚》
教学设计
一、教学目标
知识与技能
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
理解课文。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟从他人的道理。
情感态度与价值观
理解课文内容。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟从他人的道理。
二、教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
明白课文所提示的道理。
四、教具准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、质疑导入
上课前，老师想出个问题考考大家。一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进去，会发生什么声音呢？结合学生说的引出“咕咚”一词。过度：今天我们要学习的新课文，题目就是《咕咚》。 这篇课文到底讲了什么故事呢？请听录音。
二、听朗读录音，初步感知课文内容
仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？
三、朗读课文，初步了解课文内容
1.边读边标好自然段序号。
2.出示需要认识的字。
3.指名读生字。
4.思考，并回答问题。 全文共有（7）个自然段，（4）幅画。课文讲了（兔子）听到咕咚的声音还没有弄明白是什么情况，就跑。后来（小猴子）、（狐狸）、（山羊）、（小鹿）、（大象）也跟着跑起来，只有（野牛）没有跟着跑。帮助大家弄清了真相。
四、指导看图，说清图意
1.出示课文中的四幅插图，要求学生说说每幅图的意思。
2.图意参考：
（1）兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。
（2）听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑。
（3）大象看见了，也跟着跑。
（4）兔子弄清楚了什么是“咕咚”。
五、指导书写
1.出示要写的生字，观察在田字格的位置。
2.师范写，学生仔细观察并书空跟着写。
3.学生写，师巡视指导。
六、小结
说说今天的收获。（遇事要学会独立思考、判断。没弄清楚的事情不要盲从）
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么吗？
二、学习课文第一、二自然段
1.学习插图1。
2.小兔为什么跑？
3.从哪儿可以看出来？
4.师指导朗读。
三、学习课文第三、四自然段
1.学习插图2。
2.小猴子为什么也跟着跑？从哪儿可以看出来的？
3.“咕咚”追他们来了，小猴子心里怎样？
4.小猴子那可怕的叫声，惊动了其他动物。听第四自然段的录音。
5.这一自然段讲到了哪些动物？他们怎么样？
6.他们为什么叫“快逃命啊”？
7.比较“兔子”、“小猴子”、“大伙”说的话。他们讲的话相同吗？不同在哪里？
8.分角色朗读。
四、学习课文第五自然段
1.出示课文插图3。
2.野牛为什么没有跑？他是怎样做的呢？
3.学习“拦住”一次。
4.野牛拦住了大象和大伙后是怎样问的？
5.分角色朗读。
五、学习课文第六、七自然段
1.出示课件插图4。
2.大伙是怎样知道真相的呢？
3.知道真相后，他们都怎样呢？
4.这时候，他们会想什么呢？
六、板书设计
20 咕咚
兔子、小猴子
木瓜熟了 狐狸、山羊 吓得到处跑 遇事要学会独立“咕咚” 小鹿、大象 思考、判断，没
野牛：问清楚事情的原委 弄清楚的事情不要盲从。