人教2011版小学数学三年级解决问题：连除.doc

扶绥县渠黎镇中心小学
导 学 案
年级：三年级 班级：
撰稿人： 审稿人：
领导审核： 时间：
课题
解决问题：连除
课型

教
学
目
标
1.会解决用除法计算的问题。
2.体会解决生活中的数学问题的乐趣。

教学重点
正确解答用除法计算的问题。
教学难点
通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
教学方法

教学具
准备

例4情景图的幻灯片,和例4图相关的多媒体课件。

导学过程
学生活动
设计意图
复习
1.练习。
43×11=　　　　32×12=　　　　22×14=
2.投影出示:读题,分析解决问题的方法。
小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个字?
探究新知
1.教学例4。
投影出示例4情景图。
教师谈话引入新课。同学们都做过集体舞表演,现在同学们看到的就是一组集体舞表演。这组集体舞有60人表演,我们要想了解每组中有多少人。你能根据教师给你的信息和观察情景图来解决这个问题吗?（教师引导、订正）
教师提问:第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题?第二种方法的3×2=6解决的是什么问题?(60÷2=30,可以知道每队有多少人,每队有30人,30人分成3个组,再除以3就可以了。3×2=6,可以知道两队共有6个组,再用总人数除以6就求出每组有多少人)
教师要知道例4的第一种方法是教学重点,但在这里要表扬想出第二种方法的同学。

课堂练习
1、指导完成“做一做”。
引导学生看教材的“做一做”,教师先给学生一定的时间看题,教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题,通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
教师提问:题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?(这道题要解决的问题是“能装多少箱”,收集的信息数据是“共有960个杯子。6个装一盒,8盒装一箱”)

2、巩固练习。
引导学生看第54页的第2题,引导学生按照“看问题—收集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考,完成此题。
3、用竖式计算下面各题。
660÷3=　　　75÷5=　　　198÷9=　　　104÷8=
/4、学校图书馆共有700本书,有7个书架,每个书架有5层。你知道平均每层放几本书吗?
5、学校组织学生去植树,共去了540人,要分成5个植树点,每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。

回答

小组讨论,然后请代表汇报讨论结果。

让学生在练习本上独立完成例4,然后向大家汇报,教师板书。(可能会出现这样两种解法)

方法一:60÷2=30(人)　　　　　方法二:3×2=6(组)
30÷3=10(人)　　　 60÷6=10(人)
或60÷2÷3=10(人)
答:每组有10人

让学生独立在本上完成此题。投影展示学生解题的过程。
960÷6=160(盒)　　　160÷8=20(箱)
请学生说一说自己的解题思路。(用960÷6先求出一共装可以几盒,再用160÷8就知道了可以装多少箱)
让学生汇报自己的解答过程,投影展示,集体订正,发现问题及时解决。
独立完成，个别回答，集体订正

通过师生共同学习例题,培养学生学习数学的兴趣
板书设计：

解决问题(2)
　　连除应用题的解决思路和连乘应用题解决思路一样,应从问题入手,确定先算什么,再算什么。

课后反思：