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0308 课题：练习六 课型：练习

一、教学内容：一下第 35-36页 练习六1-8
二、教学目标：
1、复习认数方面的知识，比较数的大小。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用
3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。
三、教学重点、难点：运用数学知识解决实际问题
四、教学具准备：教学光盘
教 学 过 程
一、练习数的顺序和大小
1、 第1题：
（1）学生在书上填写。
（2）小黑板出示，交流学生填写是否正确。
（3）提问：①在填出的数中，哪个数最接近90？你是怎样想的？
②97接近100还是接近90？93呢？
把你的想法告诉你的同桌
2、第2题：从21数到40，再从40倒着数到21。
注意顺着数和倒着数的区别。再出几组类似的让学生数一数。
3、按大于50和小于50分一分。
教给学生判断的方法，看十位找出大于50的数。，再看剩下的数是否小于50。
4、第4题
（1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。
（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？
学生比较：2<20<35
5、第5题：按规律填数
先让学生试着说说每组数的排列规律，第一组数5个5个地数，越来越大，第二组数5个5个地数，越来越小。
学生独立完成，进行交流。
6、第6题；认识“单数”、“双数”
先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。
7、第7题
（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？学生独立圈一圈
再把圈出的数读一读。
（2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？
指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
（3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。
（4）生生互动
同桌合作：一人说数、另一人说是单数或双数
8、第8题
出示题目：我校一年级有80人。二年级的人数和一年级差不多。二年级可能有多少人？
交流：你是怎样想的？
9、思考题：
16支笔放在两个笔筒里，使每个笔筒里的笔同样多，可以怎样放？
学生思考。如果有27支笔呢？

板书设计：

教后反思：