人美版小学美术二年级下册《茂密的花》课堂观察报告.doc

《茂密的花》课堂观察报告

学科
美术
二年级一班
执教人
刘艳
观察维度
评价
观察描述
微课程的使用

微课程的设计
定位：A准确√B不准确
微课件运用到课堂起始环节和讲授环节，让学生通过图片和对比激发兴趣，积累认识经验，便于学生直观深入的学习和讨论。
学生掌握的情况
A较好√B一般 C差
通过欣赏、讨论、对比等手段学生都理解了前后遮挡这一知识点。
教学目标落实情况
定位：A准确√B不准确
落实：A较好√B一般C差
教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于二年级学情。
知识点落实情况
A较好√ B一般 C差
落实到位，学生能够掌握前后遮挡的方法，通过自己实践做出满意的作品
理解教材深度
A较好 B一般√ C差
教师抓住了前后遮挡的重点，通过欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务，但还可以更加精确。如花丛的介绍。
时间分配
A合理 B不合理√
这节课设计思路较好，但用时过长，应给与学生更多时间，更好的体现学生是课堂的主体。
教学
设计
遵循了规范的教学流程
A较好 √ B一般
　　总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。
自主、合作学习
A较好 B一般√ C差
从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习，给小组预留的时间可更多，实现小组的充分讨论。
教师提问的有效性
A较好√ B一般 C差
教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。
板书设计
A较好√ B一般 C差

板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。
学生学习兴趣激发
A较好√ B一般
以微课程为引导，运用精美图片的欣赏导入激发学生主动探索的兴趣。
学习
习惯
学科问题意识能力培养
A较好 B一般√ C差
引导学生有意识去发现、质疑，让本课的知识点为用而学、学以致用。
坐姿及握笔姿势
A较好√ B一般 C差
教师能随时关注学生的坐姿及构图的正确方法，纠正及时有效。
目标
达成
学生学习目标达成度
A较好√ B一般 C差
学生学习兴趣极大，学生绘画的作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。