人教2011版小学数学四年级小数与单位换算-(4).docx

数与单位小换算
教学目标：
1. 进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。     
2. 理解名数改写原理，并能正确进行改写。     
3. 认识渗透事物是普遍联系的观点。
教学重难点：
重点：掌握名数的改写方法。
难点：正确进行名数间的转化。
教学准备：课件、学习卡
教学过程
一、复习旧知
1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm
1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m
1kg＝（ ）g 1吨＝（ ）kg
面积单位转换
1平方米＝（ ）平方分米
1平方分米＝（ ）平方厘米
1平方米＝（ ）平方厘米
提示：m2 表示平方米 dm2表示平方分米
土地面积单位转换
1平方千米＝（ ）公顷
1公顷＝（ ）平方米
1平方千米＝（ ）平方米
提示：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
9分钟 12千米
80平方米 7小时
4吨5千克 6时15分
5米6分米 5千米60米
像这样，我们把量得得数和单位名称合起来叫做名数。
只含有一个单位名称的数叫做单名数；含有两个 或两个以上单位名称的数叫做复名数。单、复名数之间可以互相转化。
二、创设情境
出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
三、学习新课
把上面的数据改写成以米为单位的数
1、80cm=( )m
学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．     
策划自己的表达方案，小组讨论．     
全班交流．
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。
你喜欢哪种方法？为什么呢？
2、1米45厘米=（ ）米
尝试交流
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．
理解1米45厘米表达的意义
小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
识记歌谣：
1、单名数→单名数
先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。
单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。
例：80cm=( )m（单位变大，数80变小，进率是100,80÷100或把80的小数点向左移动两位。)
2、复名数→单名数
复名数、要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加。
例：1m45cm=（ ）米（“异”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）

四、总结：
不同单位数量之间的换算
(一想二定三移)
1.想进率；
2.定乘除(大化小乘进率,小化大除以进率)；
3.移小数点。
把低级单位的数改成高级单位的数。
低 高
÷进率
五、练习
实践应用 
第50页“做一做”
（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。
（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？     
（3）用自己喜欢的方法独立练习。
六、作业：
第50页练习十二，第4题（1）、（3）；
第51页练习十二，第8题（1）、（4）。
板书设计
小数与单位换算
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
80cm=( )m
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
＝( 1 )米 ＋（45）厘米
＝1 米 ＋0.45米
＝1.45米

方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。
1米45厘米

1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
低 高
÷进率
教学反思
这节课是在学生已经掌握了小数点移动的规律的基础上进行的，原本我预期学生掌握起来会比较容易，但是课堂上我发现很多孩子连基本的单位换算都不会，所以又花了比较长的时间复习各单位之间的进率。整堂课下来孩子们的学习积极性还是比较高的，我让他们掌握单位换算的三个步骤，一想进率，二定乘除，三移小数点。并且让学生熟记单位换算的歌谣。所以整堂课下来，学习目标基本上达成了。