大气压强教案-(2).doc

大 气 压 强
八（1）班 杨慧明

（一）教学目的
1、知识与技能：
（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；
（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；
（3）能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。
2、过程与方法：
（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。
（2）培养学生科学实验的具体运用能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。
（2）培养学生的探索精神，逐步养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力。
（二）重点和难点：
重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。
难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
（三）教具 ：
（四）教学过程
一、创设情境 引入新课
实验一：在矿泉水瓶周围不同深度，不同方向扎有小孔，装入水后，观察实验现象，并让学生们思考此实验现象说明什么？
实验二：在上述实验的基础上，盖上瓶盖，拧紧后提醒学生们注意观察实验的现象并思考实验现象产生的原因？
二、进行新课
1、认识大气层
展示：地球周围的大气层，简单介绍大气层可达上空几千千米，我们人类就生活在这厚厚的大气海洋的底层。
2、活动一：证明大气压强的存在（观看视频）
（1） “变形”实验
给铁皮罐加热后，盖紧罐并用冷水浇，观察铁皮罐发生什么现象？
（2）“瓶吞蛋”实验
将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。
（3） “覆杯”实验
将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口用手按住倒置过来，放手后看到什么现象？
3、演示实验
演示将注射器封住后用力拉活塞，活塞为什么没有被拉出来？
4、活动二：体验大气压的大小
马德堡半球实验：证明大气有压强，并且各个方向都有压强，那么大气压强有多大呢？标准大气压约等于1.01x105帕。
5、大气压强的测量
（一）、介绍托里拆利实验
玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的汞柱。
（二）讨论:
1)玻璃管选择粗一些或细一些,会影响结果吗?
2)向水银槽再注入水银，使液面上升2cm,会影响结果吗?
3)玻璃管上提或下降1cm,会影响结果吗?
4)玻璃管内不小心进入少量空气，会影响结果吗?
5)璃管顶部突然破裂，出现小孔，会影响结果吗?
6、大气压的变化
随高度、湿度、温度的变化而变化
7、气压计
8、大气压强的应用
（1）了解活塞式抽水机和离心式抽水机的工作原理。
（2）用大气压强解释生活中的现象
三、课堂小结
1、马德堡半球实验证明大气压存在且很大。
2、托里拆利实验测量了大气压强；760mm的水银产生的压强称为标准大气压，约等于1.01x105帕。
3、大气压会随高度、湿度、温度的改变而改变。
4、生活中有着大量的利用大气压的地方。
四、布置作业