表达自己的想法.doc

《表达自己的想法》教学设计
任课教师 王静漪
课 题
表达自己的想法
课型
作文指导课
教学方法
讲授、讨论

教 学

目 的
⒈ 培养写作的目的、意识。
⒉ 根据材料提炼中心，。
⒊ 分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详细写。
教学重点
中心明确，详略得当。
教学难点
如何抓住文中的内容提炼中心
教 具
多媒体课件
教学时数
一课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、 畅说感受
1、出示名言“世界上最坚强的人就是思想独立的人。”
-------【挪威】易卜生
教师提问：你认为什么是“思想独立的人”？
学生回答
教师引出本次作文训练的重点
2、教师讲述时事事件，要求学生阐述自己的看法
二、练习巩固
1、读段落，说出你总结出的观点
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。
——（台湾）杏林子《生命 生命》
教师提问：从这则材料中你可以获得怎样的认识或感受
学生讨论发言
教师出示几个中心观点：
• 1.原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前是这样的不堪一击。
• 2.我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到生命的脆弱和顽强。在大自然的面前，我们每一个人不是都在如此挣扎吗？
• 3.生命就是这样，在我们身边无声无息地存在着，你要是不去感受，你就发现不了。
• 4.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！　

2、读段落，说出你总结出的观点
• 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
教师提问：从这则材料中你可以获得怎样的认识或感受
学生讨论发言
教师出示几个中心观点：
1.种子为了获得生命的阳光和雨露，会发出惊人的力量，突破难以想象的阻碍！
2.为了生命，有多少人像种子一样守候漫长的岁月，一旦机会成熟，便破壳而出。
3.生命是无法选择的，无法选择你的父母、出生地，无法选择你的命运。一旦你从混沌中醒来，你就要为了活着而不懈努力，勇敢地生活。
4.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论：哪一种更有新意？
3、读段落，说出你总结出的观点
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
教师提问：从这则材料中你可以获得怎样的认识或感受
学生讨论发言
教师出示几个中心观点：
1.我永远忘不了这身影，因为这身影告诉我生活要坚强，无论生活多窘迫，人都要勇敢地活着。
2.父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、前途渺茫的岁月。但是，他依然用博大的父爱滋润着我年轻的心灵。
3.看到父亲老境颓唐，我的心中充满了落寞与凄凉。我开始为自己以前的年少轻狂惭愧不已。
4、我们如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法呢？
学生发言，教师归纳
浅层面，是在描写和叙事之后表达自己的观感，就是基本表达结构“见闻感”。说说感受，叙叙幽情。
深层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让精神和灵魂在理性中沉淀下来。
• 一是要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。
• 二是要简明、凝练。在叙述、描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考。
三、提升联系
出示例文：《那个冬天》
入冬了，好冷…自己走在大街上，不知道该去哪里。嗨呀，口袋里仅还有几个一元的钢蹦，这几元钱在这个大城市能做什么呀，我孤独的走在大街上，低着头看着脚底下那走不完的路，啊呀什么时候是个尽头，工作、从哪里去找，再不找到工作别说吃饭的问题，连住的地方都没有了！
风吹的更厉害了，我打了一个颤，紧了紧衣服，老天也不帮助我！肚子又不争气的叫了起来，我抬眼看去，想找一家便宜点的小店吃点东西，有了力气才能找工作。我自己安慰着自己，现在我能做的只有这些了。
我来到了一家叫做温暖小屋的店里，恩我承认是这家店的名字让我进来的，我现在需要的真的只有温暖。接待我的是一位和蔼的老人，他笑呵呵的问我需要什么，我说给我来一碗你们这里最便宜的吃的吧。说着我无奈的看了那老人一眼。他年龄在50岁以上，饱受风霜的脸上一双亮亮的眼睛让我忍不住多看了他几眼。一会那老人端上了一碗热气腾腾面条放在我的面前。“吃吧，孩子！好久没吃东西了吧…自己在外面不容易呀…”我感激的看了那老人一眼，我连忙说了声谢谢。老人看我狼吞虎咽的吃面笑了笑说：“为什么不回家呀？”我听到这话，眼泪不争气的流了下来，我说：“我大学毕业，自己考到这个城市上大学，我以为自己可以很轻松的找到一份工作，但是事与愿违。”老人点了点头说：“自己在外面是不容易，没事的，孩子，人的一生总要经历许多，也许你经历的东西会让你更好的在这个城市生存下去，好好的珍惜吧！”说完那老人向我一笑，我想他点了点头，掏出自己仅有的几元钱递给那老人，那老人摇了摇头说：“孩子，算是我请你的吧，我这个温暖的小屋可不是名义上的哦！”我感激的看了看老人。
——————————————————————————————————————————————————————
教师提出要求：
根据给出的素材给文章加个结尾？
学生完成
学生展示
教师展示：我走出了温暖的小屋，我感觉这个冬天也很温暖，是那个老人让我懂得了人生中最重要的真谛，一个素不相识的老人让我喜欢上了这个寒冷的季节……

四、 写作布置
写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于600字。
题目：_____珍惜或珍惜-----
【提示】
不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。
结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。
议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步的思考。
美文展示：
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。
⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。
⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。
⑾心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
师生探讨此文的优缺点，总结可以借鉴的地方。
三、 板书设计

建立在叙述、描写的基础上

表达自 议论抒情
己的想法

简明、凝练

5